Еще в прошлом году нам пообещали уравнять все школьные программы и сделать так, что учебники во всех школах будут одинаковыми. Признаться, я боялась этого момента, опасаясь, что учебник, принятый по английскому, будет каким-нибудь совершенно неудобоваримым. Но вот наступил учебный год, и в нашем городе почти все школы перешли на Spotlight окончательно. Здесь я публиковала свой личный рейтинг школьных учебников, так что можно сделать вывод, что в целом решение взять за основу именно Spotlight меня обрадовало. Но…
Но в комментариях к своим статьям я часто встречала недовольство этой линейкой. И даже видела разбор учебника блоггером-учителем, совершенно разносный. И вот задумалась, так чего ж я их так люблю, если многие их так не любят? Ведь правда, я Spotlight встречаю как благословение, мне с ними все понятно, детям понятно, вроде бы все здорово и удобно. Размышления и наблюдения привели меня вот к какому выводу: Spotlight действительно классные учебники, если использовать их как план.
Действительно, если задуматься, то я не обучаю своих учеников по Spotlight. Я использую данную линейку для планирования. Мы просматриваем темы, смотрим, что сейчас и в ближайшем будущем будут проходить, далее я обучаю ученика по своим материалам аналогичным темам, а потом по Spotlight мы закрепляем и убеждаемся, что все понятно.
У учебников есть, на мой взгляд, огромный плюс. Он заключается в соответствии материала возрасту учеников. Правда, в последнем обновлении зачем-то включили прошедшие времена в третьем классе, но вроде как на факультативных страницах и по верхам. Ладно, не столь страшный грех. Кроме того, Spotlight дает действительно полезную и нужную лексику.
Но есть и минусы. В пособиях крайне мало материала для отработки. Конечно, есть дополнительный сборник упражнений, который не факт, что в школе будут использовать. Но даже при наличии этого сборника, правила там местами объяснены так, что их необходимо читать взрослому и пересказывать на детский язык. А самое главное: учебники идут не с адекватного начала.
Так как же справиться с этой программой, чтобы обошлось без плохих оценок?
1) Нужно начать самостоятельно. Spotlight не учит читать. То есть там есть какие-то базовые упражнения на чтение, которые предполагают, что вы уже где-то выучили транскрипцию и сможете справиться. Но, если вы откроете учебник второго класса, то увидите, как он начинается с простых диалогов. А какие диалоги, если мы буквы то не учили? Поэтому, обучиться алфавиту и чтению желательно до начала второго класса. Ну или параллельно с этим началом, но дополнительно. Здорово, если есть репетитор. Если его, вдруг, нет, рекомендую посмотреть вот здесь мой курс по азам чтения.
2) Используем Spotlight как план. То есть, если в учебниках по математике и русскому языку идет такая система: правило – куча упражнений на отработку – новое правило – отрабатываем прошлое + новое еще кучу упражнений, то в Spotlight вы встретите: схематично написанное не очень понятное правило – 1-2 упражнений по нему – следующее правило – много лексики – еще 1 упражнение – следующая тема. Вам повезло, если учитель дополнительные материалы и время для отработки все же отводит. Если нет – очень не повезло и нельзя затягивать.
3) Не верим тому, что ребенок сам справляется. Ну, конечно, есть вундеркинды, для которых иностранный язык с пеленок оказывается родным, хоть никто на нем не говорит. Но чаще в практике мне попадаются другие случаи, когда со 2 по 4 класс ребенок имеет пятерки, и вдруг в шестом – тройки и двойки. Условно, переводя на более понятный язык математики, это происходит потому, что в начальной школе ситуация примерно такая:
«Ребята, тут нам надо научиться складывать однозначные числа. Справились? Молодцы! Тут что-то про уравнения с двумя переменными написано, давайте быстренько глянем, что они существуют, и пойдем дальше. О! Теперь нам нужно вычитание двузначных чисел! Справились? Молодцы. Гляньте, значок логарифма нарисован, вот какой еще бывает. Пролистываем. Теперь давайте решим задачу: было у Пети два яблока, у Миши – три, сколько всего яблок у мальчиков?»
И вдруг в шестом классе:
«Решите логарифмическое уравнение с двумя переменными».
Так что, если в начальной школе учитель или родители не убедились в том, что в учебнике реально все понятно, то, скорее всего, в средней школе начнутся проблемы.
4) Не трогайте ГДЗ!!! Или, по крайней мере, убедитесь, что ребенок его не трогает. Любой нормальный учитель списанное из ГДЗ прекрасно отличает. А если оттуда еще и письма пишут. Творческие задания, кстати, вообще ниоткуда не списывайте, в том числе с электронных переводчиков. Это отлично видно, у меня уходит 2-3 минуты на то, чтобы доказать ученику, что задание он списал и не приложил к нему никаких усилий. Иногда оказывается, что в школе всем плевать. На оценках это сказывается хорошо, на знаниях – так себе. Иногда ГДЗ оказываются полезны, чтобы проверить свои ответы или посмотреть ответ, если он не однозначный. Такое случается, когда, чтобы верно ответить, надо уловить логику автора, а не правила. К сожалению. Но это точно раньше 7 класса не начнется.
А какого же алгоритма лучше придерживаться?
1) Каждый раздел учебника начинается с лексического блока. Эти слова нужно выучить. Хорошо выучить, и устно, и письменно. О том, как учить слова на диктант, поговорим в ближайшее время. Если вы не знаете, как они произносятся, забейте в электронный переводчик и попросите его произнести вслух, переводчик плохо пишет школьные письма, но замечательно читает.
2) Просмотрите, какие в разделе есть правила грамматики. В конце учебника правила обычно описаны более подробно, чем в схемах в самом разделе. Можно прочитать там и выдохнуть, если понятно. В половине случаев непонятно. Тогда ищем в интернете и объясняем ребенку понятно.
3) Ищем отработку. Можно забить в поисковик «НАЗВАНИЕ ТЕМЫ, упражнения онлайн», и вам выдаст тонну всего.
4) Читаем тексты. Подчеркиваем или выписываем незнакомые слова. Если учитель не требует их учить, то и не надо. К десятому переводу они сами выучатся. ОЧЕНЬ ВАЖНО! не переводить незнакомые слова фотографией. Да, современные гаджеты позволяют. Но вот этот метод, когда снимают умной камерой, а телефон выдает перевод, ведет к тому, что голова в этом процессе вообще не задействована, как, соответственно, и память. Поэтому только ручным вводом, только по одному непонятному слову, а не текст целиком.
5) В середине раздела, как правило, идет еще блок с лексикой. И этот блок также нужно выучить, как и первый.
6) В каждом разделе есть секция письма. Так вот, если вам задают написать такое же письмо/открытку/сообщение/ответ, то мы берем текст из примера и заменяем в нем данные на свои, а не пишем на русском и прогоняем через переводчик. Переводчик выдаст вам сложные конструкции, которые не проходили в конкретном классе, и не ту структуру, которая требуется по заданию.
7) В конце каждого раздела идет секция проверки знаний. Многие учителя используют ее как контрольную работу, так что есть заранее, что проработать. Не стоит писать карандашом в учебнике, такие исписанные учебники на контрольных, скорее всего, заберут. Кроме того, у линейки Spotlight есть отдельная книга с контрольными. Называется Spotlight Test Book. Эти книги лежат в открытом доступе в интернете, и, если учителю лень заморачиваться на придумывание своей контрольной, то с большой вероятностью, она будет оттуда. Опять же, можно скачать и прорешивать заранее.
Ну и, как всегда, я предвкушаю комментарии, в которых будут говорить, что учебник отвратительный, есть лучше, почему нужно тратить столько времени и усилий на изучение чужого языка, как дети должны сами с этим справиться и т.п. Все это вопросы риторические. Если ходим в школу, то нужно. И задача наша только выполнить это с максимальной отдачей и полезностью. А потому есть у меня план иногда выпускать статьи с объяснением материала Spotlight конкретно по страницам. Буду рада увидеть в комментариях, какие классы и какие темы вас интересуют в первую очередь.