Общаясь с людьми, особенно не разделяющими те или иные мои взгляды, обнаружил интересную закономерность. Важность потери, реальной или мнимой, зависит не сколько от абсолютного объема потерянного, сколько от соотношения потерянного и изначального. Пожалуй, проще показать на примерах.
Для чернорабочего, имеющего зарплату в один МРОТ, потеря 10000 рублей – это трагедия. Он будет переживать из-за этого события пару месяцев. Бизнесмен, ворочающий десятками миллионов в месяц – забудет к концу дня.
Можно было бы сказать, что бизнесмен – существо черствое и чуть ли не бездушное. Но этот принцип распространяется практически на все сферы человеческой жизни.
Увядающая красавица бальзаковского возраста будет переживать о десятке оставшихся на расческе волос. А девушка, что лишь расцветает, просто хмыкнет в такой ситуации. Если вообще обратит внимание.
Мастер боевых единоборств, добившийся много в деле мордобоя, спокойно убежит от хулиганов. Или вообще прикинется бомжом или пьяницей. Ему не нужно доказывать себе и остальным свою крутизну – он и так в ней уверен. А вот юный ученик будет вестись на каждое «слабо?!» - потому как уверенности в себя у него кот наплакал.
Тоже самое можно сказать и о выдающихся художниках, музыкантах, артистах. Они так же уверенны в своем таланте - как и престарелый мастер боевых искусств. А их ошибки? Для них ошибка – это не лишение всего, а возможность. Возможность вырасти над собой, возможность устранить препятствие в своем развитии.
Тоже самое можно сказать о любом специалисте – инженере, враче, ученном или педагоге. Это общее правило – чем дальше продвинулся человек по своей стезе, тем менее агрессивно он воспринимает критику своего профессионализма.
Обратное тоже верно. Если «профессионал» начинает психовать при намеке на сомнение в его профессионализме – это серьезный повод задуматься – а профессионал ли перед вами?
Или же перед вами заложник малости - человек подспудно ощущающий свою малую компетентность и бросающийся на всех, кто посмеет в ней усомниться? Такое поведение хоть и не лицеприятно, но в чем-то логично – человек не может позволить окружающим догадаться о своем самозванстве.
Весь покрытый бронзой
Дела принимают совсем плохой оборот, если заложник малости попадает в образовательную систему. Почему? Потому что такой человек через 3-5 лет преподавания убеждает себя в своем высоком профессионализме. Как и почему?
В нашей стране активно используется пассивный способ преподавания. На всякий случай напомню, что это значит – педагог читает лекции, а ученики молча слушают. Отсутствует обратная связь от учеников к педагогу – пока педагог не начнет творить откровенную дичь, возражений от учеников и их родителей не последует.
При таком стиле преподавания у педагога может сложиться мнение о своей одаренности. Как рассуждает такой педагог. Возражений же нет? Все молча слушают? Наверное — это потому, что я крутой педагог. А молчание – это знак уважения.
Недавно один такой «педагог» доказывал мне свой высокий профессионализм. В качестве основного доказательства фигурировал его 20-летний стаж в школе. На вопрос – а каких успехов добились его ученики – я получил обескураживающий ответ – «да какая мне разница?!».
Самое печальное, что такие педагоги (а этот случай не единичный) начисто лишены эмпатии. Они не способны взглянуть на мир с точки зрения другого человека. В прямом смысле – для них есть их точка зрения, и не правильная.
Тот же педагог на полном серьезе доказывал, что мозг не является нейронной сетью, потому что – барабанная дробь – в мозге нет микросхем.
Я допускаю, что педагог не обязан разбираться в нервной системе человека. Хотя преподавать, то есть взаимодействовать с психикой людей, не понимая как эта психика работает – странно. Это как водитель грузовика, не осведомленный о наличии аккумулятора. Но ладно.
Проблема в том, что после указания источников – от академических до статей на Википедии, человек все равно уперся. В мозге нет микросхем – и точка. Для него важна не истина, а то, что он не сошел со своей позиции.
Но есть ли хоть какой-то толк в учителе, который не может взглянуть на реальность глазами своих учеников? А как он взглянет, если для него отказ от своей позиции даже в самой малости – это крушение его мира?
Фактически, ситуация с самомнением такого человека, описывается известной сказкой «Голый король». Никто не хочет перечить такому человеку – администрация, потому что испытывает дефицит учителей. Родители – что бы не сталкиваться с местью.
Поведение таких «педагогов» окончательно подрывает и так не сильный в обществе авторитет школы. А человек продолжает воспарять над толпой – но только в своих глазах. В глазах общества – он просто покрываться слоями бронзы-гордыни…