Груз хоть и на самом деле необычный, но очень хороший, полезный и достаточно дорогой. Даже ради интереса посмотрела по сайтам магазинов, сколько эта штука стоит. Да, действительно дорого.
А те самые "бегающие педагоги" - я и мои любимые коллеги из социального спецучреждения для детей с особенностями развития. Я там работаю в кружковом отделении (творческие занятия с детьми), но роль "носильщиков" на этот раз досталась и психологу, и дефектологу, и многим сотрудникам, которые ведут занятия в "педагогическом крыле" нашего этажа.
И, кстати, переживая эту ситуацию, мы с коллегами утвердились в мнении, которое когда-то выразил один писатель (не помню, кто именно): "... педагоги несут на себе весь шар земной".
Начну издалека…
Ребята, которые каждые три недели приезжают в наши стационары - совершенно разные. Но большинство из них - дети с ментальными нарушениями, и порой достаточно тяжелыми и глубокими.
И, соответственно, многие из них могут устроить в любом из кабинетов, в палате, в столовой, в игровой (да не важно где) настоящий погром и тарарам!
Поэтому, сотрудникам то и дело приходится прятать, двигать, переставлять с места на место мебель и "привлекательные" предметы, перемещать стенды, перевешивать информационные щиты, и прочее, прочее…
И всё лишь для того, чтобы очередной агрессивный ребенок не испортил то, что "числится на балансе" или просто важные для каждодневной работы вещи.
Хотя, за этими вещами начальство особенно усердно "бдит" лишь в те моменты, когда грядёт проверка. Но ведь… о проверках предупреждают далеко не всегда, поэтому "в обычном режиме" - бдить приходится тем, кто рядом с этими предметами находится.
Например, есть у нас большущее электронное пособие со светящимися портретами животных и кнопками, при нажатии которых, животные подают свои "голоса".
Так вот, числится оно за заведующей отделением "по подготовке к школе", однако "бдят" за ним воспитатели дневного стационара, т.к. оно стоит в игровой комнате дневного стационара… И, если кто-то из "дневных" ребятишек его попортит - все камни полетят в их воспитателей.
Ну, это так, для ясности… А таких предметов и объектов у нас достаточно много. Но сегодня - чуть-чуть о другом. И об одном симпатичном ребенке, который ходил к педагогам на занятия, когда лежал с мамой в одном из стационарных отделений.
Итак…
Часто к нам приходят такие ребята (сложные и не очень), которые зацикливаются на каком-нибудь предмете и не могут с ним расстаться.
Например, совсем недавно писала я о ребенке, который днём и ночью не выпускал из рук кеглю (здесь). Или, уже давно, писала о взрослом мальчике, который не мог ходить на занятия без пустого "маечного" пакета (здесь).
А еще бывает, что ребенок прямо в помещении находит для себя объект, который начинает считать "своим", жаждет его, и уже ничего вокруг кроме него не замечает.
И в этом случае, понятное дело, ни о каком "продуктивном занятии" уже не может быть речи, т.к. ребенок целиком и полностью охвачен желанием получить этот предмет, а любые просьбы отвлечься на что-то иное - вызывают бурную агрессивную реакцию.
Егор
Мальчик из стационара, 4 года, ментальные нарушения.
Тяжеленный парнишка. Обращенную речь - не понимает, простые просьбы-задания - не выполняет, взаимодействовать - ни со сверстниками, ни со взрослыми не может, признаёт только маму, и то не с первого раза.
Бегает повсеместно, карабкается на что угодно, сбрасывает и разбрасывает предметы, может даже что-то большое опрокинуть (да-да, несмотря на свой возраст, Егорка довольно крупный и рослый).
Кричит - ну очень громко! Даже больно называть это "вокализацией", присущей ребяткам с его особенностями. Это самый настоящий ор! Давящий, всеобъемлющий, напористый, на хорошем крепком дыхании! И кричит Егор - в любой ситуации, когда что-то происходит не так, как ему хочется.
Например, на первичном приёме ему дали складной кубик-сортер, а другому мальчику - шарик-сортер.
Видимо, Егор хотел шарик, а кубик - пришелся не по душе. Ну и взревел он на этот кубик, расколотил его на детали (не сломал: кубик сам "разобрался" от ударов).
Но там второй мальчик оказался более дружелюбным и сам дал Егору свой шарик, чтобы успокоить.
И ведь успокоился, замолчал, получив шарик. Хоть, конечно, не стал играть в него и фигурки в пазы вставлять… главное он получил то, что хотел!
А еще, как говорят воспитатели стационара, Егорка очень негативно относится к слову "нельзя", и, услышав его, уже не только кричит, но и топает, "машет крылышками", а то и может на пол лечь и визжать так, будто его волки хотят съесть.
Егор у дефектолога
Эта дефектолог у нас работает с недавнего времени. Она еще даже не обследовала полностью свою "сокровищницу" из пособий и пока не знает, что у неё в кабинете есть и за кем это числится.
Ну, есть, конечно, предметы, которые сразу бросаются в глаза.
Например, на широком и крепком шкафу там стоит огромный-преогромный глобус! Шикарный, яркий, добротный, размером с фитбол и тяжелый-тяжелый!
Его, помнится, подарил нам какой-то "большой гость" (депутат или около того).
Правда, не очень понятно, с какой целью, но подозреваю, почему именно его, а не что-то более актуальное для нашей категории ребят.
И стоит он там уже много лет, есть не просит, никому не мешает, никого не утомляет. А нянечка с него пару раз в неделю пыль вытирает.
Но на него и положил глаз наш Егорка!
Далее - со слов дефектолога
Увидев этот "глобусище" почти под потолком, наш Егор запрыгал, затопал, резко дернул маму за руку и, показывая рукой вверх, на глобус, закричал:
- Ыыыыы! Аааааааа! Ыыыы!
Естественно, Егор не смотрел на пособия, которые дефектолог ему приготовила (по плану), он только прыгал, кричал и указывал на глобус.
- Нельзя, - говорит мама, - это не игрушка!
- Аааааа! - закричал Егор еще громче.
- Нет, Егор, нельзя, - тихо и нежно ответила дефектолог.
Егор очень рассердился! Разразился рыками и визгами, схватил рядом стоящий детский стульчик и стал стульчиком стучать об пол и топать. Кричал - урывками: то широко открывал рот, то - наоборот, зубы сжимал. Да так "досжимался", что в итоге прикусил себе то ли губу, то ли язык, и закричал еще громче, уже из-за боли.
Никакого "продуктивного занятия", естественно, не получилось, ведь Егор был буквально в ярости, и маме пришлось просто собрать его в охапку и вывести из кабинета. Но всё-таки она попросила дефектолога к следующему занятию убрать куда-нибудь этот глобус.
Слово родителя - закон!
И в очередной понедельник, когда я у себя в кабинете готовилась к своему очередному групповому занятию, ко мне зашла дефектолог.
Зашла в обнимку с этим огромным глобусом, еле в дверь пролезла. И говорит:
- Насть, пожалуйста, выручи. У вас же в костюмерной кладовочке можно ВОТ ЭТО оставить? Место есть?
- Ну, если только ненадолго, - отвечаю, - а в чём дело-то?
Ну и услышала я как раз тогда от неё подробное описание недавнего Егоркиного скандала. И позволила дефектологу спрятать глобус в нашей кладовочке на время курса, пока Егор у нас живёт.
Однако…
Как по закону подлости, буквально через денёк (а ведь это обычно раз в полгода происходит!) пришли к нам в кабинет ЗамЗама, инженер по безопасности и зам по АХЧ - "пошерстить" на тему противопожарной безопасности.
Ну и поругали нас немножко за то, что "кладовочку пора бы разгрузить! А вот эту круглую халабудину - немедленно убрать куда-нибудь!!
О как! А куда? Интересно, а что вообще такое "халабудина"??
Нууу, подумали, что пока отнесем глобус в комнату бытовой адаптации… Пока учительница труда в отпуске, ТАМ он никому не помешает.
Отнесли!
Я и учитель рисования, в четыре руки... Но, как выяснилось, рано радовались!
Пришла к нам в кабинет какая-то незнакомая дама и говорит:
- Уберите вашу Землю из комнаты! Она мне там мешает!
Как оказалось, дама эта - новый сотрудник соседнего отдела. И её, с одобрения ЗамЗамы, временно разместили в "свободном" кабинете, пока не вернется трудовик.
А моя соседка по кабинету (учитель рисования) - неплохо так психанула, позвонила заведующей НАШИМ отделом с требованием пригласить плотника дядю Сашу и забрать злосчастный глобус временно на склад, пока Егор не уедет.
Наша заведующая - сама пришла, забрала глобус, пошла с ним на склад (а между прочим, такую громоздкую штуку нелегко тащить по лестницам, еще и в цокольный этаж: и пролеты узкие, и люди-дети ходят, и сам глобус обзор загораживает, и нести широкий круглый предмет неудобно… разве что на голову ставить… но тогда семенить на полусогнутых).
А на складе - нашей заведующей сказали:
- У нас места нет, размещайте где хотите, это нас не касается.
Ну и оставила наша заведующая глобус в уголке, в конце коридора на цокольном этаже.
Но...
Когда в этот же день привезли продукты, заведующая другим складом (продуктовым) - велела глобус убрать, т.к. некуда ставить коробки, которые будут позже носить и разгружать.
В итоге, наша заведующая написала в чат отдела просьбу: тот, у кого пока нет занятий, пусть спустится и заберёт глобус.
Двое коллег (психолог и педагог по сказкотерапии) - спустились, забрали, снова подняли на наш этаж… Ходят "по-базар-вокзалски" с грузом по коридору, а убрать - ну НЕКУДА!
Правда, няня предложила санитарскую каморку… но там тоже места не хватило, т.к. в ней уже "громоздились" стенды, которые долго-долго там стоят и ждут, когда их повесят (кажется, с марта ждут).
В общем, вот такой "шурум-бурум"… Который мог бы и не возникнуть, если бы один маленький мальчик в один прекрасный день не зацепился взглядом за глобус, который годами тихо себе стоял на шкафу и есть не просил.
Вот так!
Вам же, дорогие читатели, столько же приятных событий, сколько рек, морей, гор и лесов на нашем большом "глобусе".