Помните вопрос: "Стоит ли смотреть дальневосточный вариант?" Так вот этот самый "вариант" написал на 57 баллов.
В последние годы все чаще думаю о том, что подготовить на хороший результат за один год все сложнее. Не подумайте, что я стала хуже или не так учить. Сейчас объясню.
У меня всегда были хорошие результаты в школе. Выше среднего результата - большая часть класса. Самые слабые дети получали в интервале 50-60. Однажды был самый плачевный: 49. Но хорошисты, те, кто работал, всегда получали больше 70. 100-балльников у меня не было. Я работала в обычной школе, не в лицее, не в гимназии. Но 95-96 было и не раз. Это медалисты.
Но это в школе.
И раньше одного года для подготовки к ЕГЭ с репетитором (занятие 1 раз в неделю, даже 60 мин) хватало для получения 70-80 баллов. Было и за 90, но там дети были одаренные.
Почему теперь одного года не хватает?
На мой взгляд, все дело в школе: учителях, методе преподавания, вернее, отсутствия метода. Все изменилось в школе. Старая гвардия ушла или уходит, а молодежь... Хотя нет, в старой гвардии тоже хватает слабых педагогов. И все же большая часть учителей УЧИЛА!
В русском языке очень важен многолетний опыт закрепления. Правил много, и даже если ты их знаешь, нужно постоянно их отрабатывать на практике. Объясню.
С 5 класса, как только я брала детей, обязательным заданием для домашнего задания являлось ГРАФИЧЕСКОЕ объяснение орфограммы.
Например.
Выделяется морфема, дальше следует объяснение.
И это ОБЯЗАТЕЛЬНО до 7 класса, когда заканчивается курс орфографии.
То же самое с пунктуацией.
Но и раньше такую работу не все учителя требовали, а сейчас... Коллега, учительница начальных классов на пенсии, учится вместе с внучками.
- Лена, как их сейчас учат!!! Они просто списывают упражнение! Без заданий, без понимания, без всего!
Таким образом, мы видим, что к 11 классу, когда родители и дети спохватываются, что ничего не знают, у них не сформирован навык орфографического и пунктуационного разбора. Сюда нужно добавить и морфемный разбор (состав слова). Если ты не видишь, в какую морфему: приставка, корень, суффикс, окончание - попадает твоя буква, то и правила ты применить не можешь.
Получается, раньше все же к репетитору в 11 кл. приходили дети с какими-то знаниями. Мне не стоило большого труда напомнить им, сколько спряжений или склонений, что такое падежи, как распознать часть речи. Теперь порой ко мне приходят дети, с которыми я начинаю повторять курс 5 класса.
А вот теперь представьте: программу всего курса уложить в 1 год? Не просто теоретические знания, а практический навык? А у нас еще сочинение, которому нужно посвятить отдельные уроки (и не раз и не два).
В общем, не хватает.
Весной мне позвонила моя бывшая коллега. Сын в 10 классе. Не могла бы ты его протестировать. Протестировала. Дела были плохи. Вот тот самый случай, когда с НУЛЯ. Ни частей речи, ни морфологических характеристик. В школе - постоянная смена преподавателей.
Давай начнем - предложение от них.
Начали. Отзанимались раза 4, потом от них же: ну уже осенью.
И вот как тут быть? Честно объясняю, что дела неважнецкие, можем, не успеть, она: ну мы летом позанимаемся. Может, думает, что мне только деньги нужны?
И вот уже сейчас понятно, каков будет результат. Особенно учитывая, что дети сейчасные занимаются только от урока к уроку, сами почти нет.
Вот с этим "дальневосточным вариантом" та же история. И пришел они ко мне в феврале. Я маму тогда спросила: "Что ж вы так поздно?" Говорит: "Лучше поздно, чем никогда".
Но нам не хватило. Он завалил тест. Именно блок орфографии. Сочинение, над которым мы работали последние два месяца ,17 из 22.
Но надо добавить, что между занятиями он ничего не делал. Один тест в неделю, как я просила, не решал. Очень переоценил себя.
Впрочем, он переоценил себя везде. Он собирается поступать в технический вуз, а математику сдал не лучше: 58.
Так что, родители, не ждите 11 класса. Если ребенок слабый, ему бы уже в 10 начать.
К моменту выхода статьи уже поступают звонки: сын не сдал ОГЭ, пересдача в сентябре. Спасите.
Вот так.
Спасибо за внимание.
