Миг (665).
Знаете, бывают такие моменты, события, информация, которые всю жизнь переворачивают. Нет, жизнь, конечно, не переворачивают, но всё, что в ней было, взбалтывают, и ты смотришь на всё с нового угла.
Со мной случилось это вчера.
Обсуждали мы следующее: А ты знаешь, "Вася" лучше соображает, когда видит себя в телефон.
И вроде как, чего только эти чудики не вытворяют. Ну ОК, лучше соображает.
И тут я начала говорить очевидное, что, если ребёнок лучше соображает, глядя на себя в телефон, то тебе надо на занятиях ставить телефон напротив и пусть смотрит. Или зеркало. Но тут явно именно камера важна.
И вдруг...
...
...меня осенило...
Прям снизошло озарение...
...годы спустя...
Я так сильно впечатлилась, что не могла уснуть, а со мной такого не бывает от слова вообще.
И что же я поняла? Вспомнила?
Рассказываю.
Кто знает Гришину историю с начала, помнит, что я считаю 18 января 2019 года переломным днём в жизни Гриши. И пишу об этом каждый январь.
Вот здесь.
Что тогда произошло? Мне удалось провести первый в его жизни урок длиной в 15 минут и он не сопротивлялся.
Я тогда так сильно удивилась. Так впечатлилась, что больше Гриша не отвертелся. И заговорил, и зачитал, и запел.
Но...
А что? Вы до того не занимались с ребёнком аж до 9 лет, меня спрашивали.
Конечно, занималась. Но был нюанс. Он очень быстро терял концентрацию и ничего не мог делать... я держала, он орал. Сложно было что-то прям изучать...
И никогда наша совместная деятельность не длилась 15 минут. Это невозможно было... А тут аж 15 заветных минут.
Но что было не так в этом уроке? Что отличалось? Задания, может?
Нет. Задания ему были знакомы. Он их делал.
Тогда что?
А это я собралась записать нашему дефектологу этот урок, чтобы она, дефектолог, увидела, что я делаю всё, что могу, а он не занимается никак. Ну никак.
Да, серьёзно, я ради этого поставила тогда телефон... Не ради истории. Нет, что вы. Я заколебалась всем доказывать, что он не обучаем. И вообще собиралась идти в отдел образования, чтобы прекратить это безумие под названием "учёба в школе" для Гриши.
Но... произошло чудо, которое... я приписывала реально чуду. Ибо для меня эти 15 минут... стали очень значимыми. Я поняла, что он может... я то думала, что не может. Он всегда уходил или орал. А тут он сидел... гм.
Ну и всё. И больше я от него не отстала.
Но опять... был нюанса.
Все занятия мы снимали на видео...
Зачем?
В начале я показывала их дефектологу. Потом завела группу во ВК и показывала учителю и дефектологу. Потом уже стала по инерции заливать всё в группу. Камера стояла. Гриша садился, я её включала, он говорил "дубль один" и мы занимались. Кино как бы снимали.
И нет, я не видела интереса к съемке. Но своё лицо он видел в оборотном экране камеры, это был уже не телефон.
И так продолжалось очень долго.
Убирать камеру я начал в том году. Мне казалось, что уже особо нечего снимать. Мы делаем одно и то же. Вот зимой много снимала, потому что там было интересно. Теперь опять рутина, не снимаю.
Зарядку снимаю, для истории. Там интересно.
---
И вроде как ну и что? Ну снимала ты видео своего ребёнка? И?
А вот и и...
А вот 6 лет спустя встречаю я Катю, которая мне говорит "Костя собирается, когда видит себя в камеру".
ООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООООО.
И перед моими глазами встало то утро, 18 января 2019 года... я, стол, телефон, Гриша... И первые 15 минут, которые изменили нашу жизнь.
---
У меня нет мозгов проанализировать, как, каким образом очень сложные аутичные дети... начинают лучше соображать, лучше себя контролировать, лучше учиться, говорить, когда видят себя в камере... Учитывая, обратите внимание, Гриша же почти не смотрит на себя... телефон перед ним, но он не смотрит... При этом она ему помогает, получается...
Камера помогает детям с крошечным вниманием собраться.
Это факт. Гриша - не первый, и даже не второй.
Вот такая история.
Конец.
П.С. Когда-то я написала статью с юмористическим названием "Кинотеатр спас моего сына."
Похоже нет, похоже его спасла камера...
П.С. 2. И о насущном. Гриша плохо ведёт диалоги, плохо отвечает на вопросы. Чаще молчит. Но начался новый этап, он начинает понимать, что можно ответить, при этом не участвуя в диалоге.
Вчера: - Гриша, у меня к тебе вопрос.
Гриша: - Да?
Я: - Я назову тебе три блюда, а ты скажешь, какое из нюх любишь больше всего. Хорошо?
Гриша: - Хорошо.
Я называю блюда.
Гриша: - Плохая идея.
Так умно он ещё отшивал меня)))
П.С. 3. Ну и пусть этот день останется в истории как безнадёжно прекрасный. Добавлю.
Гриша сегодня первый раз в жизни смог отстоять свою правоту в задачах))) С доказательствами.
Как понимаете, Грише сложно не только говорить, но и жить с этим плохим говорением. И даже какогда он знает больше окружающих, средств для выражения у него ноль с половиной... + слабая эмоционально волевая сфера. Но тут нюанс, а будет ли она сильной, если тебя не понимают годами... Не думаю...
Но шли годы)
Я иногда ошибаюсь в математике, но так лихо, что не вижу ошибки и начинаю ему доказывать, что он не прав. И Гриша со всеми этими особенностями не может мне объяснить, почему же он прав. Потом, когда моя ошибка обнаруживается, я ему всегда говорю, доказывай, объясняй, чтобы тебя поняли. Раз ты уверен, что прав.
Ну... Говорить, не мешки ворочать, так сказать.
Но этот день пришёл.
И сегодня Гриша, решая задачу, смог таки объяснить и показать, что я не права.
Вот эта задача:
Я почему-то (не знаю, почему) решила, что у Стаси квадратов как у Аллы и Инны вместе. И, когда увидела, что Гриша нашёл их общее количество, но почему-то записал 51, не поняла, с чего вдруг... И говорю, почему ты так делаешь?
Гриша: - ...
Я: - Что не так? Почему ты пишешь 51, если решил всё правильно?
Гриша: - Ты меня не понимаешь? (словно он думает, что я должна слышать егом мысли).
Я: - Нет, не понимаю. Объясни.
Гриша, показывая пальцем на 8 в тексте, говорит: - На 8 квадратов меньше.
Я... лишилась дара речи. Прям реально. Прям вау... плак и дайте два. Это же... ооооо.
ААААААААА.
Ура.
Я понимала, что задачи учат читать, понимать смысл, думать, но что они помогают отстаивать свою позицию, не предполагал.
МИГ.
Что это? Это статья, под которой можно по желанию опубликовать фото сегодняшнего дня. Любое. Портрет, пейзаж, натюрморт, не важно. Цель? Остановиться и увидеть жизнь вокруг. Правила: Будьте людьми. Первая статья на тему вот.
Подборка на тему МИГ вот.
В этот день:
13.06.22 - ПОСТ об образовании. (Тык.)
13.06.22 - ПОСТ про "вода камень точит". (Тык.)
13.06.23 - Основные принципы похудения полного подростка. (Тык.)
13.06.24 - Про разговоры с аутичным подростком. (Тык.)
13.06.24 - Маша, Медведь, Ливанов, Шишкин и роботы. (Тык.)