Недавно разговорились с одной подписчицей о том, сколько вообще кружков и всяких учебных заведений посещал мой не совсем стандартный ребёнок.
Я начала вспоминать и... ух ты. Много, оказывается!
Так получилось, что я сама человек немного творческий, но не талантливый. Ну, то есть, если что-то и сотворю, то сама вижу, что это "не прям вау". Да и развивать таланты на нашей окраине было особо негде. Два года я ходила к преподавателю, училась играть на гитаре, довольно прилежно разучивала гаммы, арпеджио и аккорды, а когда попросила его научить подбирать более современные песни, он сказал: "А, так это слух надо иметь". - "Ну, здрасьте, - подумала я. - А чего ради тогда я тут торчу два года без слуха?"
После этого мотивация моя, и так не особо крепкая по причине приличного расстояния от дома до этого кружка, совсем ослабла. Пришлось остаться недоучкой.
И очень хотелось мне обнаружить в своих детях хоть какой-то талант. В любом виде творчества, вообще не принципиально. Даже не прям талант, а хоть искорку. Хоть шаржи в парке рисовать. Хоть "Восьмиклассницу" подобрать самостоятельно.
К тому же доктора настойчиво советовали занимать старшего ребёнка, чтоб он выплёскивал свою энергию куда надо. В положительное русло. Поэтому начали мы с трёх лет. И закончили в 16.)
За эти годы человеку удалось попробовать себя в следующих сферах:
- рисование;
- бисероплетение;
- кружок танцев в местном клубе;
- кружок танцев в школе;
- рисование в другом ДК;
- год занятий с частным преподавателем на пианино;
- музыкальная школа (4.5 года);
- английский язык (лет 8, наверное);
- настольный теннис (год или два);
- тяжёлая атлетика (очень хотелось, но не зашла);
- театральная студия (год);
- компьютерные курсы.
Вот, курсы - это единственное, что Макс всё-таки за два года окончил и получил какую-никакую "корочку". Там было и продолжение, и преподаватель его активно звал учиться дальше, но нет. Надоело тоже. В театральной тоже вроде неплохо справлялся. Но, как я ни уговаривала - бросил.
Ну и итог - техникум по специальности "Логист". Очень творческая профессия, да.)
Зато сам выбрал. Без давления.
Второй ребёнок, хоть, казалось бы, более усидчивый и сообразительный, но тоже талантами, как оказалось, обделён.
Мы шли по "протоптанной дорожке", честно говоря, больше потому, что кружки эти были недалеко от школы и относительно недороги. Какой-нибудь хоккей я при всём желании не потянула бы. И физически, и финансово.
Кружки Филиппа (их меньше, но он обычно дольше задерживался и хоть какие-то знания получал):
- рисование;
- английский (6 или 7 лет);
- музыкальная школа (с дипломом! 7 лет - это жесть, реально);
- настольный теннис (2 года);
- тайский бокс;
- качалка.
Кроме этого, мы периодически таскались по всяким мастер-классам, выставкам роботов и прочим интересным мероприятиям. С той же целью - выявить таланты, склонности и способности.
Ничего не выявилось.
Жалею ли я, что так бездарно потратила столько лет своей жизни, а могла бы мильоны заработать? Не знаю даже. Иногда жалею, иногда нет.
Результат моей деятельности (а это даже не только моя деятельность, ещё и мамин очень весомый вклад - там же уроков уйму задают - и в музыкалке, и на английском, надо всё проверять, контролировать) выглядит примерно так:
Ну... что ж теперь. Ну, не получилось. Отрицательный результат - тоже результат, как говорит оптимистичный Макс. А тут даже, может быть, и не совсем отрицательный. Может, хоть что-то в головах и застряло ненароком.
По крайней мере, тексты английских песен они понимают лучше меня.
Как вы считаете - нужно ли отдавать ребёнка обучаться всему подряд или нужно выжидать, когда он сам сильно захочет чем-то заниматься? И много ли в вашем окружении талантливых детей/людей?
***