Ваш подросток не может сам проснуться, собраться в школу и выполнить простые просьбы без напоминаний? Постоянно отвечает: «Не умею», «Сделай за меня», «Потом»? Это признаки инфантилизма, который мешает ему взрослеть. Хорошая новость: до 18 лет ситуацию можно исправить! В нашей статье вы найдете проверенные психологические методы, которые помогут вырастить ответственного человека, а не «вечного ребенка».
Инфантилизм — это задержка в формировании эмоционально-волевой сферы, когда человек демонстрирует поведение, не соответствующее своему возрасту. Это состояние имеет разные проявления и причины, а его оценка всегда требует учета возрастных норм и социального контекста.
Как проявляется инфантилизм?
- Неспособность обслуживать себя – отсутствие базовых навыков самообслуживания, соответствующих возрасту (не может приготовить или разогреть себе даже простые блюда; оставляет грязную посуду и одежду по всей комнате, ожидая, что родители уберут; не следит за личной гигиеной без напоминаний)
Пример: 15-летняя Аня каждый вечер оставляет грязную кружку из-под чая на столе, а утром кричит: «Мама, где моя чистая кружка?!» — хотя посудомоечная машина стоит в двух шагах, и она прекрасно знает, как ею пользоваться. - Постоянная потребность в напоминаниях – неспособность самостоятельно отслеживать и выполнять даже привычные обязанности (каждый день забывает элементарные действия; требует многоразовых напоминаний о простых задачах)
Пример: 13-летний Максим ежедневно «забывает» покормить собаку, хотя делает это третий год подряд. На 5-й разгневанный вопрос мамы «Почему я должна напоминать?» искренне отвечает: «Ну ты же знаешь, что я забываю!». - Избегание простых обязанностей – активное сопротивление или уклонение от элементарных бытовых задач (придумывает отговорки по типу: «Я не умею», «У меня болит рука», чтобы что-то не делать; намеренно делает работу спустя рукава; перекладывает обязанности на других)
Пример: 16-летний Илья при виде грязной тарелки демонстративно кладет ее в раковину со словами: «Мама, ты же лучше отмоешь!», хотя прекрасно справляется с мытьем своей игровой мыши и клавиатуры. - Истерики или обиды при отказе – незрелые эмоциональные реакции, когда подросток не получает желаемого (громкие протесты, плач или агрессию в ответ на запрет; демонстративные обиды (игнорирование родителей, хлопанье дверьми); манипуляции)
Пример: 14-летняя Катя в магазине закатывает истерику с криками «Все одноклассницы уже с айфонами!», когда мама отказывается купить дорогой телефон. После отказа она неделю не разговаривает с родителями, демонстративно делая уроки со слезами. - Неумение принимать критику – агрессивная или деструктивная реакция на любые замечания (воспринимает даже мягкие указания на ошибки как личную атаку; вместо работы над недочетами переходит к оправданиям; может демонстративно бросать начатое дело после первого же замечания)
Пример: Когда папа указал 15-летнему Вите на двойку в дневнике и предложил позаниматься вместе, подросток разорвал тетрадь со словами: «Все равно ничего не понимаю, и не буду учить эту дурацкую алгебру!» — хотя до этого спокойно играл в телефон. - Ожидание, что другие решат проблемы – полная пассивность в сложных ситуациях и требование готовых решений (даже не пытается самостоятельно разобраться с трудностями; при малейших сложностях перекладывает ответственность; искренне удивляется, когда ему предлагают самому действовать)
Пример: 17-летний Артем, получив замечание за опоздания в колледж, вместо того чтобы поставить будильник раньше, потребовал: «Пусть папа договорится с деканатом — они же его знают!» - Интерес только к играм/развлечениям в ущерб учебе – устойчивое пренебрежение учебными обязанностями ради немедленного удовольствия (игнорирует дедлайны и отметки; тратит несколько часов в день на игры/соцсети, но «не находит времени» даже 30 минут для домашней работы; рационализирует бездействие)
Пример: 16-летний Глеб три недели не открывал учебник по химии, хотя знает о предстоящей контрольной. Вместо этого он ночами стримил игру, а когда мама отключила роутер, устроил скандал: «Ты разрушаешь мою карьеру!» (при нулевых достижениях в киберспорте).
При сохранении инфантильных моделей поведения к зрелому возрасту формируется устойчивая личностная характеристика. Коррекция во взрослом возрасте требует значительных усилий и профессиональной психологической помощи, тогда как в подростковый период ситуация поддается изменению при грамотном педагогическом подходе.
Ребенок не убирает игрушки → Мама устаёт и убирает сама → Ребенок усваивает: «Кто-то сделает за меня» → В 25 лет та же история с грязной посудой
Инфантилизм не «перерастают» — его перерабатывают в самостоятельность. Без вашего участия этот процесс не запустится.
Факторы, влияющие на формирование инфантилизма
1. Семейное воспитание, которое формирует личностные особенности
- Гиперопека — полный контроль всех аспектов жизни ребенка, лишающий его возможности развивать самостоятельность. Родители-«спасатели» предугадывают любые трудности («Не трогай чашку — разольешь!»), выполняют за ребенка даже посильные задачи (собирают портфель), и блокируют любой опыт преодоления сложностей.
Пример: Мама 14-летней Алины ежедневно: будит её в школу, раскладывает одежду «по погоде», делает за нее проекты по технологии, а когда девочка забыла тетрадь, срочно отвезла ее в школу сама, вместо того чтобы позволить дочери столкнуться с естественными последствиями.
Что понимает Алина: «Мои усилия не нужны, за меня все решат» — Во взрослом возрасте это превращается в неспособность принимать даже простейшие решения. - Несогласованность требований — правила и границы постоянно меняются без логичных объяснений, что мешает ребенку сформировать четкие поведенческие ориентиры. Например, сегодня родители разрешают допоздна играть в компьютер («Пусть отдохнет»), а завтра за те же действия наказывают («Ты совсем обленился!»).
Пример: 10-летний Саша вчера получил похвалу за «самостоятельность», когда сам разогрел себе ужин в микроволновке. Но сегодня, когда он попытался приготовить яичницу, мама накричала: «Ты же всё кухню спалишь!» и запретила подходить к плите.
Что понимает Саша: порождает тревожность – «вдруг сделаю не так», убивает мотивацию и провоцирует манипуляции – «спрошу у папы, если мама запрещает». - Подмена ответственности — родители систематически берут на себя последствия действий ребенка.
Пример: Когда 13-летний Дима забыл дома физкультурную форму, мама сразу позвонила учителю: «Он у нас приболел и поэтому сегодня не может заниматься!» — вместо того чтобы дать сыну самому объясниться с преподавателем и один раз пережить последствия своей забывчивости.
Что понимает Дима: «Ошибки исчезают сами» — Во взрослой жизни человек ожидает, что проблемы решатся без его участия
2. Социальная среда и современные реалии. В школах поощряют послушание в ущерб самостоятельности, среди сверстников идеализируют образ «крутого бездельника», соцсети навязывают миф о мгновенном успехе без труда, а экономические реалии (дороговизна жилья) продлевают период зависимости от родителей до 25-30 лет, отодвигая момент полноценной социализации и столкновения с взрослой ответственностью.
Хотя изменить социальные условия сложно, семья остается ключевым фактором в профилактике инфантилизма.
Эти факторы не просто «влияют» на поведение — они программируют инфантилизм как устойчивую жизненную стратегию. Без осознанного противодействия (со стороны родителей, педагогов, самого человека) система будет воспроизводить психологически незрелых взрослых.
7 проверенных способов избежать инфантилизма в воспитании:
1. Постепенно передавать ответственность. Давать посильные задачи по возрасту (с 3 лет — убрать игрушки, с 10 — приготовить простой завтрак)
2. Позволять ошибаться и исправлять последствия. Вместо того чтобы предотвращать каждую ошибку («Дай я сделаю, а то испортишь»), дайте ребенку столкнуться с естественными результатами его действий, а затем вместе разберите, как их исправить.
3. Формировать причинно-следственные связи: «Не сделал уроки — получил замечание» (вместо «мама решит проблему с учителем»); «Потратил карманные деньги на ерунду — остался без желанной покупки»
4. Развивать самостоятельное мышление. Чаще спрашивать: «Как ты сам думаешь решить эту проблему?», «Чем я могу тут тебе помочь?»
5. Поощрять инициативу, даже неловкую. Когда ребенок проявляет инициативу (например, сам моет посуду или пробует готовить), важно поддержать его усилия, даже если результат далек от идеала.
6. Быть последовательными. Соблюдение единых правил и реакций на поведение ребенка вне зависимости от ситуации.
7. Единая линия поведения у всех членов семьи. Все члены семьи придерживались одинаковых требований: если мама запрещает сладкое перед обедом, папа не должен тайком давать конфеты «чтобы не расстраивался».
Когда семья становится «тренировочной площадкой» для ответственности, ребенок входит во взрослую жизнь подготовленным, несмотря на инфантильные тренды в социуме.
Связанные статьи: Как правильно наказывать ребенка: просто о важном;
Как дети воспринимают внимание родителей: почему даже негативное работает как подкрепление
#психологияразвития #психология #инфантилизм #детскаяпсихология #лень #детскаялень #ничегонехочу #воспитание