Для ребёнка внимание родителей — базовая психологическая потребность, как еда или сон. Но в отличие от взрослых, они воспринимают его не качественно, а количественно. Дети не умеют читать мысли — они считывают эмоции и действия, направленные на них.
Когда родитель проявляет внимание (даже через крик или наказание), ребенок бессознательно интерпретирует это как подтверждение собственной значимости: «Если на меня так эмоционально реагируют, значит, я важен». Это создает парадоксальный психологический механизм описанный ниже.
Любая яркая реакция взрослого, независимо от ее окраски, становится для ребенка ценным подкреплением
Миша (2 годика) калякает карандашом на листе бумаги, затем с гордостью подбегает к маме, тянет рисунок и говорит: «Мама, смотри!». Как же отреагирует мама?
- Мама рассматривает рисунок и хвалит: «Какая красивая картина!» (позитивное внимание → подкрепление хорошего поведения)
Что понимает Миша: Ребенок будет чаще рисовать и делиться, потому что чувствует поддержку. - Мама, не обращая внимания на рисунок: «Ага, красиво» или «Я занята, потом» (равнодушная реакция → упущенная возможность)
Что понимает Миша: Ребенок чувствует, что его старания не важны и нужно найти другой способ добиваться внимания. - Мама обращает внимание не на рисунок, а на сопровождение: «Опять ты всё испачкал! Рисуешь где попало!», сердито вытирая руки Мише (негативное внимание → подкрепление плохого поведения)
Что понимает Миша: Ребенок понимает, чтобы получить внимание достаточно мелких действий (как испачкать руки).
Позитивное внимание (похвала, одобрение) естественным образом закрепляет желаемое поведение, формируя у ребенка понимание "что такое хорошо". Однако негативное внимание (ругань, крик, эмоциональные наказания) действует по тому же принципу подкрепления – и закрепляет нежелательное поведение.
Особенно это проявляется в ситуациях, когда положительное внимание ребенок получает редко — тогда любая, даже отрицательная реакция родителей становится для него «наградой», что неосознанно провоцирует повторение нежелательного поведения. Этот механизм объясняет, почему дети иногда продолжают плохо себя вести, несмотря на наказания — они буквально "подпитываются" эмоциональной реакцией взрослых.
Катя (3.5 года), заигравшись с мячом случайно разбила вазу. Как же отреагирует мама?
- Мама сначала проверит цела ли Катя: «Ты не порезалась? Дай посмотрю». Спокойно объясняет и дает инструкцию на будущее: «Вазы бьются, если в них попадает мяч. Давай теперь аккуратнее играть в мяч на улице или в зале». Вовлекает Катю в совместную уборку осколков: «Давай вместе соберём осколки. Я возьму веник, а ты отойдёшь в сторонку, чтобы не пораниться» (позитивное внимание → формирование нового правила)
Что понимает Катя: Ребенок усваивает логику правил и чувство ответственности (это основа для будущего самоконтроля). - Мама молча убирает осколки и забирает мяч. После сухо говорит: «Мячом теперь играем только на улице» (равнодушная реакция → упущенная возможность)
Что понимает Катя: Ребенок не понимает причинно-следственной связи и чувствует себя отвергнутым, в дальнейшем будет прятать следы происшествия, боясь лишиться «мяча». - Мама начинает кричать: «Ну что за ребёнок! Сколько раз говорить нельзя!». Наказывает, ставя в угол: «Стоишь, пока не поймёшь!» (негативное внимание → подкрепление плохого поведения)
Что понимает Катя: Ребенок устанавливает связь «разбила → мама среагировала», что приводит к намеренному вредительству, скрытности и чувству «я плохая», а не к осознанию последствий.
Если действовать последовательно, ребенок научится вести себя правильно не из страха, а потому что понимает правила и чувствует вашу поддержку.
Соблюдая несколько простых правил можно добиться желаемого поведения от ребенка:
* Игнорируйте демонстративные шалости (если это безопасно). Без зрителей «концерт» теряет смысл.
* Хвалите за хорошее поведение – давайте внимание за позитив.
* Хвалите не только за результат, но и за попытку: «Ты так старался собрать пазл — я горжусь тобой!»
* Перенаправляйте энергию – не просто «нельзя», а «можно вот так».
* Обсуждайте эмоции. «Я расстроена, что ваза разбита. Давай уберем осколки» (без крика).
* Вовлекайте в исправление ошибок – без стыда, но с пониманием последствий.
* Разделяйте личность и поступок – «ты хороший, но это делать нельзя».
Детское поведение— это зеркало родительских реакций. Чем больше предсказуемо и позитивно внимание, тем меньше потребность «добывать» его плохими поступками.
Попробуйте неделю сознательно подкреплять только хорошее поведение — результат удивит!
#психологияразвития #психология #внимание #детскаяпсихология #воспитание #неготавноевнимание #положительноевнимание #демонстративность