С этого года столичные власти решили массового отправлять выпускников 9х классов в колледжи для получения профтехобразования. Мест в колледжах станет на 10 тысяч больше, чем в прошлом году, итого откроется 38,2 тыс. мест. Поступление в колледжи тоже упростили. Вместо сдачи 4 предметов будет всего два для сдачи ОГЭ, это математика и русский.
По словам вице -мэра Москвы Анастасии Раковой данная мера поможет закрыть все потребности мегаполиса в рабочих специальностях. 75% вакансий службы занятости столицы нуждаются именно в специалистах со средним профобразованием.
С другой стороны, в школах максимально усложнили поступление в 10-е классы. Мало того, что ребята будут сдавать 4 экзамена по ОГЭ, так и еще там ввели и проходной балл. То есть с тройками в 10-й класс не попадешь. Кстати, в Москве только 7% бюджетных мест в колледжах оставили для региональных студентов, 93% бюджетных мест для школьников с московской регистрацией.
Возникает вопрос, а действительно ли так велика потребность, например, в столице в рабочих специальностях, где нужны молодые и умелые руки? До настоящего момента эти вопросы решались трудовыми ресурсами мигрантов. Но пойдут ли вместо них молодые выпускники колледжей на производство или в профессии, связанные со стройкой, ремонтом, реконструкциями и т.д.
- Производительность труда в РФ ниже, чем аналогичный показатель в США или Европе. Связано это с уровнем автоматизации рабочего места. Возможно, нужно наращивать не количество живой рабочей силы, а серьезно заниматься автоматизацией и роботизацией производства?
- Огромное количество выпускников колледжей после обучения поступают в ВУЗЫ, для получения высшего образования. Тем самым, исключив для себя сдачу ЕГЭ и предварительно уже получив диплом в колледже. И на заводы и фабрики многие из них по-прежнему не спешат.
Возможно, эта схема была бы более рабочая, если бы студентам после обучения в колледжах сразу бы предлагали контракты на предприятиях по полученной специальности, с возможностью стажировки и дальнейшей карьеры.
Возможно, требуется повышать зарплату в этом секторе, чтобы рабочие специальности были престижными и привлекали молодежь.
Также остается спорным вопрос, правильно ли это популяризировать именно рабочие профессии, а не получение высшего образования.
- Пока же на улицах города я все -также вижу на ремонтах дорог, на стройках, на обслуживании хозяйства РЖД только представителей соседних государств, в основном мигрантов.
- Получится ли заменить мигрантскую рабочую силу нашей молодежью, вопрос открытый.
Что же касается самого процесса обучения в колледжах, не могу прокомментировать насколько качественное там дается образование.
А вот в наших школах, к сожалению, вместо настоящей учебы происходит профанация.
- Дети, вместо того чтобы самим решать и выполнять домашние задания, списывают повально в ГДЗ (для тех, кто не знает, все домашние задания с решением есть на соответствующих сайтах в интернете).
- Домашние задания, которые теперь даются ученикам, это не привычные для более старшего поколения задачки по математике и упражнения по русскому в учебниках, а тестовые задания в электронном профиле учащегося, где даже не нужно прикладывать результаты своей работы (хотя бы фото из тетради, что ты сам выполнял задание).
- Нужно просто выбирать варианты в тестах и опросах. То есть может угадаешь, может спишешь у кого -то - уже даже не домашнее задание, а ответы по тестам.
Представляете? В классе, например, есть 2-3 самых умных ученика. Они скидывают в мессенджеры ответы по тестам, о остальные просто проставляют эти ответы в своих электронных профилях.
То есть уровень обучения скатился ниже некуда. Все зависит только от сознательности ученика. Но зачем изначально создавать условия, чтобы ученик ничего не делал и не учил? Почему не требовать, например, к тесту, прикладывать фото из тетради? Почему не увеличить количество именно практических заданий, может каких -то интересных проектов в классе? Где дети могли бы реально чему-то научиться и показать свои знания.
Вот получается, ученик как-бы сделал уроки и получил пять; учитель как-бы проверил домашнее задание; в конце года даже вполне приличные отметки. А знаний точно ноль в головах!
Друзья, пишите ваше мнение. Что вы думаете о современном образовании, о колледжах и попытках популяризировать таким вот образом рабочие профессии?
Благодарю за внимание!
