Сегодня мнение учителя русского языка и литературы.
Про учебники, программы и про то, как учитель должен в таких условиях работать.
И дело не в нагрузке. А в чём? Читайте дальше)) Обсудим))
Встреча с хорошим человеком.
Этой женщине около 50 лет. Учит детей с 5 класса до выпуска. Понимающий и опытный педагог, главное, думающий, как донести до детей то, что они не понимают.
- Учитель так и говорит мне в личном разговоре:
- -Как я могу бросить тему и не отработать, если я вижу, что ученики не поняли? Ведь нам потом экзамены сдавать.
- - Вот и выкручиваюсь, как могу. Потому как времени на отработку в программе нет.
И это первый вопрос к составителям программ.
Почему даётся час на тему и вперёд?
Ведь по всем канонам должны быть упражнения разных видов на отработку изученного материала.
Тогда и у детей в голове информация лучше укладывается, и дома родителям не надо доучивать и переобъяснять школьный параграф.
Или выводы напрашиваются сами?
Это не по недомыслию, а специально делается? Других вариантов у меня нет.
Второй момент.
Как это сделать в современных условиях?
- В условиях новых программ и отсутствия новых учебников? Вот это проблема.
Это был главный вопрос в нашем разговоре.
Мы ехали вместе в автобусе и могли всё проблемы обсудить. Времени было достаточно.
Рассказывала она много интересного. В свете последних нововведений переживания учителя вполне понятны.
Наш девиз-Выше, дальше и быстрее? Тогда ок, все- Молодцы.
Молодцы-мОлодцы, сочинители и составители программ и учебников.
Вы соревнуетесь друг с другом, кто побольше и посложнее напишет правил? Или думаете, как лучше донести до детей знания? Вопрос открыт.
Но дети так не понимают. Особенно современные со своеобразным мышлением.
Детям всегда была важна суть, краткий смысл и много примеров.
- Жи-Ши пиши с буквой И.
- Кстати, читали, что это правило стало другим?
Про это читайте вот здесь-
Где логика, Карл?
Приведу комментарии внизу, как подтверждение данной проблемы.
Учебники по новому ФГОС есть только для 5 и 6 классов.
Остальные отсутствуют новые, работаем по старым.
Что такое нет новых учебников, когда программа уже изменена?
И опять вопрос.
-Люди, которые это составляют. У них есть понимание того, что они делают? Спрашивает этот учитель.
-Например, тема заявлена в 7 классе, а в учебнике ее нет. Ищи где хочешь, готовься к уроку, как хочешь.
Вопрос к составителям.
Как работать учителю?
И зачем вы так облегчили его труд?
Или обесценили? Что точнее.
Ведь было заявлено, что программы единые, учебники единые.
Все согласились. Но дело не довели до конца. Оставили на полпути.
Нельзя сначала вЫпустить новые учебники и к ним уже ФГОС?
Почему ФГОС всегда, как паровоз впереди?
Кручу-верчу?
-Теперь вы скоро запустите новый ФГОС, а учебников опять не будет. И это бесконечная гонка. По кругу. Без выхода,- говорила в сердцах учительница.
Вопрос один. Как учить и работать учителю?
Тема заявлена по программе, а в учебнике её нет. Она есть, но не в 7 классе, а в 8 классе.
Учителю практически делать что?
Кого это волнует?
Работайте, МарьИванна, а мы вас проверим, чтобы был результат на выходе. Иначе сами знаете, что с вами будет и со школой.
Быстро вас запишем в ШНОРы. Знаете, что это за радость для учителя и для школы?
-Чтобы вы там не разбаловались у меня,-строжится директор.
Значит, учитель должен изыскивать материалы в других источниках.
А если классов несколько и уроки каждый день?
Кто понимает специфику и сложность работы учителя в таких условиях, кроме самих учителей?
Эта женщина - умничка. Она сказала мне главное.
- На каждую тему даётся один час. И всегда гонка. Вперед. Времени на отработку нет. Упражнений для отработки нужных нет.
-Но я не могу бросить тему, если её не понимают в классе.
-Я билась с придаточными предложениями. Составляли предложения, придумывали ситуации, искали, где ставить запятые. Поняли?
-Поняли. Приходят на следующий урок, и большая часть не помнят и не поняли, что это такое.
Эта песня хороша, начинай сначала.
Вот и приходится ухищряться между тем, кАк донести до учеников то, чего нет в учебнике? Но есть в программе.
Я говорю,-А может быть тетради завести с правилами, и главное туда записывать?
Она говорит,- Есть две тетради. Одна рабочая, другая для подготовки к экзаменам. Постоянно путают тетради и не приносят, пишут, где придётся.
Таким образом, мы хотим получить результат, но при этом не создавая никаких условий для работы учителя.
Причём чиновников у нас сами знаете сколько на каждом уровне.
Что они там все делают? Придумывают и проверяют? Вот этого учителя, который не знает, как вывернуться?
И это ещё ничего не сказано про работу с классом и про разные чаты и электронный оборот.
А нам нужен от вас результат.
Вот так выживает в новых условиях учитель.
И так борется с ветряными мельницами.
Но только результат от него ждут реальный. В виде знаний учеников.
И вот потому, понимающие ситуацию родители, сидят со своими детьми по вечерам за учебниками.
Им тоже нужен результат.
На минуточку, если разобраться, то возможностей у нас очень много. Проектов и тратящихся на них денег тоже.
Я правильно не поставила запЯтую перед словом "тратящихся"?))
Кстати, такая ситуация не во всех регионах.
- Общалась с женщиной из Красноярска из института повышения квалификации. Говорит, что у них всё укомплектовано и соответствует.
- Если есть читатели из Красноярска, отзовитесь.
- Так ли у вас всё радужно? Или эта тетенька держит марку? А зачем ей это?
- Значит, всё решаемо, и виноват не минпрос вовсе?
Смотрите еще момент.
Такая ситуация по другим предметам.
Мнения читателей.
Писала про это давно. А воз и ныне там-
Русский язык. Литература. История. Обществознание.
Далее пишут про математику. Физика итд итп.
Хочется сказать словами читателя.
Смотрите комментарии-
А вот ответ-
"Телегу запрягаем впереди лошади".
Учебников нет. Методических материалов нет.
Зато Программа новая есть. ФГОС тоже.
Это как называется по-вашему?
Моих литературных слов для описания происходящего не хватает.
Поскольку, я понимаю объём неоплАчиваемой работы учителя.
Понимаю, что такое "всё перелопатить" и найти то, что тебе нужно в альтернативных или старых учебниках.
Или ещё того лучше в интернете.
Или сделать распечатки для класса? Хорошая идея.
Но когда это делать?
В сутках только 24 часа. А учитель-человек, а не робот.
- А так-то да, мы можем продолжать утверждать, что учителя нЕ работают и ничего нЕ объясняют на уроках. Делаем всё дома.
-Чем она там занимается?
- Да ничем, чай пьёт на уроке с булками))
Есть такие мнения. Это я утрирую.
Разговоры о важном. Про экспертизу учебников.
Кстати, в январе этого года президент встречался с главой РАН Геннадием Красниковым. Разговор был о возвращении экспертизы школьных учебников. Разговор то был. Понимаю так, что глава РАН только за то чтобы экспертизу вернуть.
Подробности вот здесь-
Но судя по учебникам, вы сами понимаете.
И вот цитата напоследок-
Кто знает ответ на эти вопросы, пишите в комментариях.
Благодарю вас за лайк или подписку для продвижения канала в Дзене.
Жду их, как всегда, с нетерпением. Всё читаю, и за, и против))
Всем спасибо за внимание.