Но ученик проблемный, да. Он во втором классе половину русских звуков не произносит, чего уж там об английском говорить.
А им в школе задали учить цвета. Пять штук. Причем надо уметь и называть их, и писать.
Что ж, мы один урок мужественно все эти цвета написали с переводом.
Собрали из таких цветных букв.
Написали еще раз.
Посоставляли всякие конструкции с относительно известными ему словами.
На дом я задала каждый цвет написать по две строчки. Написал.
Второй урок.
Смотрим мультфильм.
Кстати, мальчик его смотрит совершенно без энтузиазма. Ему явно параллельно.
Еще раз повторяем цвета.
Прошу написать перевод. Получаю вот.
Ну что, фиаско. Видите, он русские буквы с английскими путает. И хоть ты тресни. Хоть строчки пиши, хоть не пиши.
Еще один момент. Кода мы работаем с буквами, я часто даю такие задания. Вот тут показано, как правильно.
И смотрите, как пытается делать мальчик, причем после моих многочисленных объяснений. Это о чем-то говорит, правда же?
Тем не менее… Тем не менее, результат наших скорбных трудов – 4 по английскому за триместр. ))) Даже с учетом того, что по английскому оценки ставят с очень большим допуском. Очень щедро, короче. Но – вот. )
Мама мальчика не верит своим глазам. Благодарит меня со страшной силой.
Теперь вы понимаете, почему никто не хочет «срочно менять» меня как репетитора? Даже если ко мне надо ехать на другой конец города или в неудобное время. Впрочем, я об этом чуть подробнее еще напишу.
P.S.: Мне кажется, раньше мальчик просто молчал или на диктантах писал каракули. А теперь пару раз что-то пропетюкал и, вероятно, даже 1-2 слова правильно написал. Учительница просто обалдела и от неожиданности поставила 4. ))
И продублирую ссылки про него: