Новый стандарт Образования.
Последнее время в нашей группе, на телеграмм канале Мераслова, было обсуждение двух постов
Опасный хлеб из-за жадности мукомолов
В первом, насчёт того, что такое истина и что такое, правда, а во втором был выход на тему "Стандарт Образования", я считаю, что эти темы связаны и считаю важным пояснить свою позицию.
Для понимания сути:
Закройте глаза, представьте в своём воображении стул, потом "положите" на него в своём воображении лимон, затем раскрасьте стул в лимонный цвет.
Вы получили новый образ – стул лимонного цвета.
Вот именно сейчас вы занимались образованием, вы совместили два образа в один образ, т.е. образ_вояли.
Это и есть образование.
Аналогично, надо уметь соединять в своём воображении и образы букв.
К примеру, слово "ДА" – надо в своём воображении иметь образ буквы "Д" и буквы "А" и соотнести их сложение с определением слова "ДА" (что оно означает для вас в жизни) и вот тогда мы получим однозначное понимание, когда образ сути, выявленной через некое определение - соединяют со знаковым кодом слова, сложенным из образов букв, и вот именно этот процесс теперь можно назвать полноценным личным образованием (самообразованием)
Общественное образование, к примеру, в школе, подразумевает, что есть некий Человек (преподаватель) который имеет вышеописанный навык, после чего через наводящие вопросы он выявляет у учеников имеющиеся у них образы (стул) и (лимон). Затем добивается, чтобы их образы соответствовали его образам через обсуждение определения, что такое стул и лимон в реальности. После чего через имеющиеся технологии помогает ученикам соединить образы и получить новый образ стула лимонного цвета. Затем новый образ закодировать через необходимые слова (привязать новый образ к новым словам), дабы возникло однозначное понимание.
Аналогично идёт образование как сборка и через образы цифр (математика) и другие науки и предметы, где уже используются другие правила создания новых образов и понимания, т.е. деление образов, умножение образов, правила логики: анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация, синтез и т.д.
Это всё правила работы с образами и это всё должен учитель научить делать учеников, используя их имеющиеся образы, а для этого они должны быть похожими, т.е. должен быть некий стандарт их создания.
То есть, чтобы не возникало неразберихи и разночтения, нужны стандарты этого процесса – стандарты образования.
Когда используя начальные кирпичики своего мировоззрения (которые должны быть у всех одинаковы), любой человек может, используя их, дать самостоятельно, любое определение для любого слова и связать это определение с соответствующим словом из букв.
В нашем случае, на мой взгляд, для организации адекватного определения сути любого слова, необходимо использовать предельные различения – Материя + Информация +Мера.
А для кодирования и связи образа полученного определения (стул) с буквенно-звуковым кодированием однозначного слова в знаках (с_т_у_л), необходимо иметь начальные кирпичики – образы каждой буквы, которые у всех должны быть одинаковы.
Это и есть самые начальные стандарты образования, которые почти метрологически состоятельны.
А теперь назовите, какой у нас в России есть стандарт именно образования.
Приведите пример его использования.
Свой пример, в очень упрощенном виде, так как этому вопросу отведён очень большой раздел в курсе, я приведу ниже.
Пояснение будет на слове ИСТИНА.
Истина для человека – это субъективный источник зрения на правду. Точек зрения может быть множество. А, правда одна, на то она и, правда, а не обман, ложь, кривда и т.д. Если вам говорят что 2+3 = 5 Это правда и она одна. Всё остальное неправда. 2 яблока + 3 яблока = 5 яблок – это истина, так как исходит от ИСТочника правды, что 2+3=5 и то, что это точно яблоки, а не груши. Фраза что у каждого своя правда – это от лукавого, которая разрушает адекватное мировоззрение, необходимо говорить – у каждого своя точка зрения на правду, свой путь поиска истины правды. Для понимания сути, читаем пояснения к словам Истина и Правда
Дабы у вас сложился некий начальный обобщённый образ этого слова с использованием имеющихся у вас личных образов, можете добавочно использовать интернет с его пояснениями.
Затем необходимо, имеющиеся у вас знания по слову истина, использовать для того, чтобы их свести к трём предельным различениям и конечным обобщениям:
Материя + Информация + Мера (МИМ)
"ИСТИНА"
Материя (как носитель информации и меры в нашем случае Человек): Вещественные сборки Элементов Эфира мозга человека, создающие полевые образы в подсознании человека через программу, которая отрабатывает информацию и меру понятия ИСТИНА.
Информация как надобность ИСТИНЫ: • Для Человека – личный поиск правды как эталона для реализации своего безошибочного предназначения и продолжительной жизни. • Для общества – поиск правды как эталона для выявления путей создания бесконфликтного сообщества людей, которое помогает каждому выполнить своё предназначение. • Для Всевышнего – наделение людей алгоритмикой поиска путей правды как истока и многообразия правды, дабы люди могли через различение и обобщение выйти на неё и выполнить своё предназначение.
Мера. Технологии поиска истока правды во всевозможных вариантах, которые укладываются в матрицу мироздания. То есть, программы поиска Истины для выхода на эталон в виде правды, программы обобщения и различения который человек может выявить и использовать в своей жизни. + код в знаках букв и код в звуках - слова истина
К примеру, 5 человек смотрят на яблоки и приходят к правде, что это точно яблоки, а не груши, исходя из того что сложили свои точки зрения на яблоки (это их истины) через имеющиеся личные образные различения исходя из личного опыта.
Так вот, истина это результат субъективного пути, по которому как по истоку человек поднимается по реке и приходит к началу источника - к объективной правде, дабы наилучшим образом выполнить своё предназначение.
Проработав, всё вышесказанное, можно выйти на достаточно общее определение слова ИСТИНА. После чего можно его образно привязать к буквенно-знаковым образам русского языка и передавать другим людям без страха потери понятия и сути на других носителях, звук, текст и т.д. если другая сторона будет так же иметь навык разбора на МИМ и Образы букв.
Для связи нашего определения со словом в виде знаков из букв слова ИСТИНА, и для получения ПОНЯТИЯ и полного понимания, нам надо каждой букве присвоить однозначные образы из вашего личного мировоззрения которые у вас должны быть, и связать эти образы вместе в своём воображении в одно целое.
Скорее всего, в слове Истина, первая буква, это букв i как истотное воздействие. Если очень грубо, то имеем: iстина i - по технологии истечения с - происходит собирание т - создание новой "плотности" и - согласованное усиление н - по технологии наследия а - от главной основы (от правды) и с некой иерархией ***
См. в гл. 3_тексты Буквица См. для пробы программу гл. 12.4. Образарь, там можно "поиграть" с образами букв
По итогу имеем схему:
Через разбор слова на МИМ, даём самое сжатое определение и формируем свой личный образ
См. примеры в главе 3. 9. 4. 2. Анализ
Далее разбираем само слово на стандартные образы букв, соединяем их в один свой личный образ и затем все полученные образы совмещаем для получения ПОНИМАНИЯ и нового ЗНАНИЯ.
В результате чего мы имеем Знания, полученные на основе стандартов. И если другой человек будет использовать аналогичные стандарты (МИМ и образы букв), то передача любой информации от одного другому через любой носитель, будет с наименьшими потерями, а сами люди будут иметь адекватное образное мышление и соответственно повышенные возможности познания окружающей среды, и успехи по жизни.
***
См. Виде по Образности Русского Языка
С. Видео по Триединству
