У меня ребенок плохо разбирает речь, в связи с чем мы испытываем серьезные трудности с пониманием инструкции. С месяц назад нашла в статье психолога из детсада следующую методику
Ребенку дают сложную инструкцию ( например, нарисуй 5 бусин разного цвета, первая синяя). Если ребенок не справился, дают вторую попытку. Я попробовала..Какая вторая попытка, мой ребенок и на 10ую попытку не нарисует..
Проблемы в словах...
То есть за 2-3 раза ребенок стал четко рисовать нужное количество бусин, считать-то мы умеем. Тут главное, чтобы ребенок помнил, что нужно рисовать определенное количество и вовремя остановиться.
Ребенок может нарисовать бусины конкретного цвета ( нарисуй 4 красные бусины)
А вот как нарисовать бусины ОДИНАКОВОГО или РАЗНОГО цвета..это какого цвета??? Оказалось, в наших занятиях мы совершенно упустили этот момент. Тут ребенок должен выбрать цвет.. Это совершенно другая задача, чем рисовать бусины конкретного цвета. И вот мы уже месяц раза по 2 в неделю рисуем бусины одинакового цвета и разного. Это трудно прямо. Надо еще обязательно выучить понятие "ЛЮБОЙ".
Вторая задача, которую у нас пошла хорошо, взята из второй части Петерсон "Ступеньки к школе". Там очень много заданий на цвет, форму, размер. Это тоже все не просто. И вот в конце книги я нахожу обозначения значками размера, цвета и формы..И оно пошло. Даю задания двух видов:
1. дана фигура, нужно написать значками размер, цвет, форму.
2. указаны размер, цвет форма, и надо нарисовать фигуру.
Когда мы так обозначили, ребенка прямо озарило.. Нужно понимать, что у таких детей с нарушением сенсорного компонента речи, выполнение устных инструкций на порядок хуже, чем письменных. Естественно, мы все проговарием, но эта визуальная опора на этапе усвоения крайне важна. У меня значки для большого и маленького взяты из Петерсон, но можно придумать вообще любые.
Следующий этап - это найти одинаковые по размеру фигуры, форме, цвету.
Сейчас пишу и думаю, что нужно придумать значок для слова "любой" и, например, просить нарисовать желтый квадрат любого размера.
Третий вид заданий взят с канала
Мне понравился такой подход к развитию пространственных представлений. Я рисую оси и говорю, что это зеркала. В одной четверти рисую квадратики. Вначале прямо тяжело шло, но где-то за пару месяцев ( раза 2 в неделю) мы достигли определенного успеха. Далее буду усложнять.
Все эти три вида заданий хорошо перемежаются с занятиями на счет.
Повторили числовые домики - нарисовали фигуры, решили примеры - порисовали бусы...