Кирюша сегодня был в ударе. Упал со стула во время урока – так увлеченно рылся в рюкзаке – старался достать бутылочку с водой. Пить ему потребовалось через 5 минут после начала урока – сразу после 15 минут перемены. Все 15 минут он с гиканьем носился по коридору, красный, потный, но довольный вернулся в класс, и ровно в тот момент, когда класс приступил к упорядоченной работе, он поднял руку и, не дожидаясь разрешения выпалил, что ужасно хочет пить, и просто «кони двинет», если не попьет сейчас же. Решила, что разумнее просто разрешить это питье, тем более, что бутылочка у него в рюкзаке – никуда ходить не нужно.
Кирюша жить не может, не привлекая к себе внимание, шоу про «коней, которых двинет», что бы это ни значило, было явно рассчитано на одноклассников, которые знают его еще с детского сада. И всегда готовы к веселью, если Кирюша в настроении устроить шоу. А он, аки пионер – «всегда готов».
Лучший способ прервать шоу имени Кирюши - не реагировать вообще никак на подобные репризы.
Пожимаю плечами, киваю, что можно, строго обвожу глазами класс. Дети знают: главное – игнорировать Кирюшу на уроке и заниматься математикой.
У нас устный счет – быстрый и непростой – все 4 действия, короткие задачи, поиск неизвестного числа, диаграммы, сравнение величин. 5 самых активных получают право задать свой математический вопрос классу. Автор лучшего – самого интересного и нестандартного, но в рамках темы, получит сразу 5 в журнал.
За это стоит сражаться. Так думают многие, но не Кирюша.
Всё это время он борется с рюкзаком, в котором среди учебников, тетрадей, кучи всяких игрушек вперемешку с булочками и мармеладками в шуршащих пакетиках застряла бутылочка с водой. Боролся демонстративно громко – с комментариями, стонами и междометьями.
Это очень мешало всем и жутко раздражало. Но дети – молодцы – практически справились с задачей игнорировать все эти шумы и стенания охотника за бутылочкой. Именно это дружное безразличие особенно его огорчало.
В процессе он время от времени поглядывал то на друзей-мальчишек, усердно считающих периметры квадратов, то на девочку-соседку, старательно глядевшую только на меня. И видел, что «звездная реприза» не задалась. Пришлось ему идти на крайние меры. Вряд ли он смотрел фильмы с Чарли Чаплиным или бессмертный «Укрощение строптивого» - эпизод про падение и смех – скорее дошел до этой нехитрой связки сам.
В общем, он с грохотом и воплями свалился со стула, полежал 3 секунды в недоуменной тишине и толкнул ногой стул, чтобы и тот упал, но сделал это не совсем удачно – стул упал на него – спинкой прямо на плечо.
Наверняка ему было больно – завопил очень натурально. И принялся с истошным визгом кататься по полу, держась за голову и ударяясь еще сильнее о соседние парты и стулья.
Естественно, взбудораженные зрители тут же вскочили со своих мест, двое самых чувствительных даже бросились к нему – хотели помочь подняться. Но видимо, слишком быстро бросились: Кирюша наорал на девочку и пнул ногой мальчика со словами:
- Вы чего надо мной издеваетесь? Хватит ржать! Не видите – мне плохо!
Больше никто не подходил. В следующие 2 минуты дети возмущенно обсуждали эти слова:
- Никто и не смеялся!
- Ему помочь хотели, а он еще пинается и обзывается!
- Вставай уже!
Кирюша затих – приоткрыв один глаз, внимательно послушал комментарии, понял, что эффект далек от желаемого, и снова завыл.
4 минуты урока были потеряны. Класс возбужден – еще столько же уйдет на приведение всех в порядок и возврат к работе. Катастрофа. Кирюшины звездные выступления обошлись нам уже суммарно в 10 минут урока! Это непозволительно.
Главное для меня – не сорваться на крик.
И как можно быстрее всё прекратить. Важно, что ученик не пострадал. Все его телодвижения и взгляды явно о том, что ему уже давно не больно. Просто нравится быть звездой и отвлекать класс от математики.
Подхожу, мягко говорю, как я ему сочувствую. Прошу встать и показать, где больно. Радостно вскакивает и тычет сразу в разные места – ногу, руку, шею, правую щёку, потом, спохватившись, что свалился на левую сторону – на левую, потом снова на правую, затем на глаз.
Одноклассники, наблюдая за этим стендапом «ушибленной звезды», начинают хихикать сначала тихонько, а потом уже в голос. Кирюша счастлив. Его день не прошел зря.
Чего не могу сказать о математике. Теперь понятие площади прямоугольника будет крепко связано в головах детей с Кирюшей и его стулом. Тот случай, когда все получат домашнее задание больше обычного.
Даже занятно, исходя из теории кривой забывания и законов эмоциональной памяти, поможет им это, или афиша «Кирюша и стул» заслонила математику?
Завтра проверю.
Казалось, бы жизнь у нашей звезды напольного театра удалась, и можно отдыхать, греясь в лучах всеклассной славы. Кто-то другой- возможно. Но не наш герой.
И вот здесь Кирюше не повезло: он на всём скаку врезался в учителя, которая, на свою беду пришла с верхнего этажа по делу в нашу рекреацию.
Она явно не была готова к атаке – чуть не упала от силы толчка – благо стена рядом не позволила опрокинуться совсем, но впечаталась дама знатно – так, что стеклянная часть стены задрожала. И раздался крик! И вой.
Кирюша для полноты счастья наступил на ногу коллеге, а там – любимые мозоли под тонкой кожей туфель!
Пишу, и прям вижу ее белое от боли и злости лицо! И сама морщусь от сочувствия.
Но на фоне крика снова валялся на полу наш стремительный Кирюша, всем своим видом демонстрируя, кто здесь пострадавший.
Коллега пришла в себя, мы вместе подняли юношу, несмотря на все протесты – он намеревался вот так лежать еще долго. Как раз прозвенел звонок на следующий урок. Делом чести стало для него - оттянуть максимально время начала работы.
Подняли, привели в класс, потребовали извинений и объяснений. В ответ слышим:
- А знаете, как мне больно?! Я знаете, как ударился?! И вообще: я ничего плохого не хотел – я просто бежал. Это Витька виноват – он от меня убегал, а я с ним играть хотел.
Моя коллега, явно не знала, с кем имеет дело. Просто обомлела от такой откровенной наглости, пообещала позвонить родителям и вызвать их на разговор к завучу. Выяснив имя героя, ушла к себе в класс на урок.
Я на скорости выяснила, где ему больно, вызвала медсестру, чтобы вместе с ней убедиться и зафиксировать, что мальчик не пострадал.
Далее Кирюша рыдал. Громко и настойчиво. До прихода медсестры, во время беседы с ней и после ее прихода .
Уроки прошли в сопровождении стонов, воплей, громких сморканий. На просьбы выйти, получила отказ с довольно интересным обоснованием:
- Ага, я сейчас выйду, а вы маме станете звонить, а она опять орать будет. И телефон отнимет. А она его только вчера вернула после недели без игр. Теперь приставку отнимет.
- Точно отнимет! – сочувственно прошептал ближайший приятель Кирюши. И вызвал новый приступ громких рыданий.
Маме я написала – изложив события дня и мое мнение по этому поводу. Снова предложила, как минимум, беседу с психологом в школе, просила обратиться к специалистам по коррекционной педагогике. Предлагала прийти для выработки общего плана действий по коррекции поведения ее сына и общего исправления ситуации с его поведением и учебными проблемами.
Мама прочитала. И отреагировала звонком быстро и очень честно:
- Всё, я пошла на него орать. Пожелайте нам обоим здоровья
Аминь!
Я на всякий случай уточнила, что криком здесь не поможешь.
- Знаю. Он уже давно мои крики не воспринимает всерьез. Но мне же нужно как-то отреагироваться! Он же бесит. Так хоть, пока я ору на него, он молча сидит и ждет, какой будет вердикт: что заберу на этот раз. Теперь и телефон, и приставку игровую отберу. Буду сама играть.
Далее еще одно откровение:
- Он кроме мужа, никого не боится. Сознательно себя контролировать не может. Я это вижу, но муж к специалистам его вести не хочет. Говорит, что я загоняюсь. Перерастет. Раньше он с ним беседы вел, они вместе играли, общались. Кирюше это помогало.
Но сейчас после повышения муж очень занят. Новая должность – огромная ответственность. Очень устает. Поэтому с Кирюшей только я сейчас дело имею.
Я сочувствую: "надеюсь после командировки ваш папа возьмется за сына".
- А уж я как надеюсь! Он меня вообще всерьез не воспринимает!
А пока я пойду орать и отнимать всё, что обещала.
Вот такая история.
И грустно, и не смешно, если подумать, что завтра сердитый и взбудораженный Кирюша снова выйдет на арену.
Думаю, требуется пояснение: официального диагноза у ребенка нет, он здоров. Может учиться в школе. Выгнать его или перевести в другой класс школа не может. Я даже не имею права выгнать его из класса за все эти выступления. Беседы с завучем проводились несколько раз. Итог - он понял, что завуч это не страшно, а даже прикольно. Чувствует себя героем, с которым даже начальство школы лично беседует!
Буду признательна за ваши мнения в комментариях: что подобном случае делают в ваших школах? Мне почему-то кажется, что такой вот Кирюша - не единственный. В каждой школе найдется свой герой. И везде по-разному с ними справляются. Или везде одинаково терпят, пока терпится?
Буду рада вашим подпискам и лайкам - они помогают каналу развиваться и предлагать новые темы для обсуждения. Спасибо!