Василий Сухомлинский, несомненно, является выдающимся русским педагогом, писателем и публицистом, основателем народной педагогики. Его вклад в педагогическую науку отличается многообразием и глубиной. Сухомлинский уделял внимание множеству аспектов воспитания, включая идеологическое, гражданское, умственное, нравственное, трудовое и физическое развитие.
В своей дидактике он акцентировал внимание на воспитательной функции обучения, исследуя, как правильная организация всего образовательного процесса может привести к формированию гармонично развитой личности.
Биография
Василий Александрович Сухомлинский родился 15 сентября 1918 года в большой крестьянской семье в селении Васильевка, расположенном в Кировоградской области. Следует уточнить, что все члены его семьи и родители обладали фамилией Сухоминский, а сам Василий, в юношестве, принял фамилию Сухомлинский, которая принадлежала его предку.
Он родился в крестьянской семье, в которой было воспитано четверо детей, все из которых стали учителями. В 1939 году он закончил Полтавский педагогический институт и вернулся на свою родину. Начиная с 1935 года, он начал преподавать украинский язык и литературу в школах Онуфриевского района.
Семья Сухомлинского всегда придерживалась высоких моральных норм и искренности. Родители Василия Александровича были образованными людьми, что способствовало тому, что он с раннего детства впитывал знания и стремление к образованию. Мать, несмотря на трудности, всегда подчеркивала значение образования, а отец закладывал основы трудолюбия и ответственности перед обществом.
Когда Василию Александровичу исполнилось семнадцать лет, в 1935 году он впервые пришел в школу в качестве педагога. Сначала он занимал должность старшего пионервожатого, позже стал учителем начальных классов, а затем начал преподавать украинский язык и литературу. После завершения обучения на филологическом факультете Полтавского педагогического института, он был назначен заместителем директора в среднюю школу в районном центре Онуфриевка.
С началом Великой Отечественной войны Сухомлинский вступил в ряды защитников Смоленска, а затем и Москвы. После демобилизации из армии, где он получил ранение, Василий Александрович в 1942 году занял пост директора школы в маленьком городке Уве, расположенном в Удмуртии. Обстановка в этом районе была весьма сложной. Ему предстояло не только заботиться о воспитании и образовании детей, но и решать вопросы, связанные с обеспечением их одеждой и пищей. Поиски топлива также отнимали много времени и сил. В этот период Василий Александрович не только приобрел необходимый опыт в управлении учебным заведением, но и проявил свою характерную преданность делу и готовность к помощи другим.
Поездки по району давались Василию Александровичу с трудом. Каждое такое путешествие напоминало о его незаживших ранах, и он часто страдал от болезни. В семье росли двое маленьких детей, Сергей и Ольга. В связи с состоянием здоровья Сухомлинский обратился с просьбой оставить его на должности директора любой школы, даже самой неблагополучной, вместо работы в районном отделе народного образования. Осенью 1948 года ему предоставили такую возможность. Он выбрал Павлышскую школу, которая находилась рядом с железной дорогой и была единственным надежным связующим звеном с внешним миром.
Начало педагогической карьеры для тридцатилетнего директора было весьма непростым. В школе практически не оставалось ни оборудования, ни материалов. Учебный процесс проходил в три смены, и для всей школы была всего одна керосиновая лампа. Учащиеся писали на бумажных мешках, оставшихся от оккупантов.
Со временем вокруг Сухомлинского сформировалась команда молодых учителей, разделяющих его идеи и стремления. Появлялись новые школьные здания, мастерские, а также началась работа по созданию теплиц. С каждым годом шли значительные преобразования.
Рабочий день Сухомлинского начинался рано, в четыре часа утра. Он жил с семьей прямо в школьном здании и первым делом заходил в свой кабинет. Там он зажигал настольную лампу и раскладывал по столу небольшие блокноты, полные записей о своих взаимодействиях с учениками и коллегами. Мысли, рожденные в эти, насыщенные творчеством утренние часы, впоследствии находили отражение в его книгах и статьях.
Мировоззрение
В философии образования Виктора Сухомлинского концепция коммунизма начинает восприниматься не столько через призму классовой борьбы и идеологии партии, сколько через призму универсальных человеческих ценностей. Это счастье, любовь и радость для каждого ребенка. Это представление укореняется и постепенно выводит его в число нонконформистов, присоединившихся к мысли, стремящейся к поиску новых направлений развития.
В этот период у Василия Александровича окончательно формируется уникальная педагогическая система интегрального типа, которая основывается на новой иерархии ценностей. Если в первой половине 1960-х годов основными акцентами были Советское государство, труд и коммунизм, то теперь на передний план выходят другие приоритеты. Это Родина, любовь и семья.
Ключевыми аспектами педагогической системы позднего Сухомлинского являются понимание формирующейся личности как ценности самой по себе. Осознание воспитания как явления, в значительной степени свободного от социальных требований, а также акцент на свободном развитии ребенка как самостоятельной личности. Это включает в себя поддержку раскрытия индивидуальности, способной противостоять меняющимся трендам.
Достижения
Окутанный романтическими настроениями революции, перекликавшимися с духом хрущевской эпохи, Василий Александрович в начале 1960-х годов становится автором цикла произведений, наполненных надеждой на светлое коммунистическое завтра. Педагог активно разрабатывает уникальные подходы к воспитанию нового, «настоящего человека», а также к его развитию и образованию в условиях существующей политической системы.
В конце 1960-х годов Василий Александрович начинает активно создавать около двадцати книг. Это требовало огромных усилий, особенно учитывая, что некоторые из произведений он переработал по четыре-пять раз. Среди его главных трудов, которые вошли в сокровищницу как отечественной, так и мировой педагогики, можно выделить такие произведения, как «Сердце отдаю детям», «Разговор с молодым директором школы», «Сто советов учителю» и «Рождение гражданина». Эти работы формируют основания для признания Сухомлинского классиком педагогики, так как в них он излагает свои новаторские идеи.
Самая известная работа педагога называется «Сердце отдаю детям». В предисловии к этой книге Василий Александрович предстает перед читателями как искренне отзывчивый и преданный детям педагог.
Сухомлинский разработал уникальную педагогическую концепцию, опирающуюся на идеи гуманизма и патриотизма, а также на признании личности ребенка как высшей ценности. Педагог-исследователь считал, что суть воспитательного процесса заключается в диалоге и взаимодействии с ребенком. Воспитатель и ребенок должны находиться в равных условиях. Взаимодействие с ребенком должно основываться на детальном понимании его внутреннего мира и осознанных духовных предпочтений. В ходе общения учителю необходимо углубиться в познание и восприятие мира ребенка.
Семья и потомки
Семейные традиции, привитые с детства, стали основой для философии Сухомлинского, который в дальнейшем акцентировал внимание на важности отношений между педагогом и учеником. Он глубоко верил, что каждое дитя является личностью, и подход к нему должен быть индивидуальным, основанным на любви и уважении.
Таким образом, семья и предки Сухомлинского сыграли важную роль в формировании его характера и взглядов, ознаменовав его жизнь как путь к просвещению и гуманизму. Его наследие продолжает вдохновлять современные поколения педагогов, а истоки его мудрости уходят в глубь семейных традиций, наполненных заботой о будущем.
Сейчас, спустя десятилетия после его смерти, потомки Василия Александровича продолжают его дело. Многие из них выбрали профессию педагога и активно внедряют идеи своего деда в учебный процесс. Они участвуют в педагогических конференциях, пишут статьи и книги, в которых освещают важность гуманистического подхода в образовании.
Некоторые из потомков Сухомлинского работают в университетах и колледжах, где обучают будущих учителей. Другие занимаются научными исследованиями в области педагогики, анализируя влияние его методик на современное образование.
Василий Александрович Сухомлинский считается выдающейся личностью, чье имя ассоциируется с прогрессивными педагогическими идеями и реформами в образовании. Но за каждым великим человеком стоит его родословная и семья, поддерживающая и вдохновляющая на трудные решения и свершения.
Желая оставить и о своем любимом и близком человеке вечный след, стоит воспользоваться ресурсом Код Памяти. Здесь удастся создать целое генеалогическое или семейное древо, отдавая дань уважения каждому родственнику и предку. А если при этом хочется кого-то особенно выделить, то можно завести страницу памяти. Это своеобразный цифровой памятник, который будет вечным напоминанием о близком человеке. Такое сохранение памяти позволит в дальнейшем дополнять генеалогическое древо, оставляя след собственной семьи в истории и в сети интернета. Такая память не сотрется и не исчезнет. И сделать это получится благодаря сайту Код Памяти.
