85 подписчиков

Сценарий занятия в театральной студии "Воображение и работа с партнерами через игру с куклами"

25 сентября 202425 сен 2024

3 мин

Оглавление

Тема занятия: Развитие воображения и командной работы через взаимодействие с куклами.

Цель занятия: Развитие творческого мышления, воображения, навыков импровизации,

Материалы: разные виды ку

Цель: Активировать воображение и подготовить к групповому взаимодействию.

Педагог приветствует детей: "Сегодня нас ждёт удивительное приключение в мир фантазии и кукольных историй. Но перед этим мы разогреем наши фантазии!"
Игра "Магическое зеркало": дети становятся в круг, каждый по очереди изображает необычное движение или позу, глядя в воображаемое "магическое зеркало". Остальные дети повторяют это движение, как если бы видели его в зеркале.
Педагог меняет задание, предлагая детям представить себя разными объектами: "А теперь представьте, что вы не просто люди, а, например, облака, которые плывут по небу", "Теперь все вы — большие и сильные деревья".

Цель: Развитие навыков индивидуальной игры и активизация воображения через взаимодействие с куклами.

Педагог предлагает детям выбрать себе куклу. У каждой куклы должен быть "характер" — добрый, забавный, любопытный, храбрый и т.д.
Дети с помощью педагога "оживляют" кукол, придумывая для них имена и характеры. Например, педагог может задавать вопросы:"Как твоя кукла говорит?"
"Что она любит делать больше всего?"
"О чём мечтает твоя кукла?"
После короткого знакомства, дети начинают движение по комнате вместе со своими куклами. Педагог просит детей представить, как куклы взаимодействуют друг с другом: они здороваются, подруживаются, находят общие интересы.

Цель: Развитие навыков партнёрского взаимодействия и импровизации.

Педагог предлагает детям работать в парах. Каждой паре нужно придумать короткий диалог между их куклами. Это может быть дружеский разговор, обсуждение, или даже небольшой спор.
Педагог задаёт начальную ситуацию: "Ваши куклы впервые встретились в волшебном лесу. О чём они будут говорить?"
Дети работают в парах, придумывая диалоги и взаимодействуя через своих кукол. Педагог помогает, подсказывая возможные варианты развития разговора: "Что может произойти дальше? Может быть, ваши куклы захотят помочь друг другу?"

Цель: Развитие воображения через неожиданные события и умение быстро реагировать на изменения в игре.

Педагог делит детей на группы по 3-4 человека. Каждая группа получает куклы и случайную ситуацию, которую они должны
Примеры ситуаций:Куклы попали в волшебное королевство, где кто-то потерял свою волшебную шляпу.
Куклы оказались на таинственном острове, где живёт дружелюбный дракон.
Куклы случайно превратились в маленьких животных и теперь ищут способ вернуться в свой привыч
Группы начинают придумывать и разыгрывать сценки, где каждой кукле отведена своя роль. Важно, чтобы дети взаимодействовали друг с другом, поддерживая развитие истории.
Педагог помогает направлять детей, задавая вопросы: "Что ваша кукла сейчас думает?", "Как она может помочь остальным героям?", "Какая неожиданность может произойти дальше?"

Цель: Развитие уверенности в себе и умение работать в команде.

После подготовки каждая группа показывает свою сценку. Остальные дети являются зрителями и поддерживают участников аплодисментами.
После каждого выступления педагог задает детям вопросы, чтобы обсудить работу:"Что было самым интересным в вашей истории?"
"Как ваши куклы помогали друг другу?"
"Как вы чувствовали себя, играя вместе с куклами и партнёрами?"

Цель: Подведение итогов, закрепление положительных эмоций от работы с партнерами.

Педагог благодарит всех участников за их работу и фантазию. "Сегодня вы не только придумывали волшебные истории, но и работали вместе, помогая своим куклам. Это было замечательно!"
Предложение на следующее занятие: "А на следующем занятии мы попробуем придумать ещё более удивительные приключения с вашими куклами! Попробуйте дома придумать новые черты для вашего героя."

Итог: Дети возвращают кукол на место, прощаются с ними, и педагог подводит итог