Тема эта для многих семей, где растут дети с аутизмом, очень даже знакомая. У многих- до оскомины знакомая))
С едой у Антоши в общественных местах было довольно неплохо лет так до 4-х.
Пишу о сыне Антоше.
Антоше 11 лет, невербален и бегунок.
Антоша посещает коррекционную школу в Германии.
Когда впервые столкнулись с этим?
Однажды в детском садике Антоша не ел и не пил совсем, день стоял летний и тёплый, хотя ребёнок в целом и не производил впечатление заболевшего, тем не менее, воспитатель приняла решение мне позвонить, чтобы Антошу забрали. Что само по себе- правильно.
Дело было в обеденные часы. Приехали домой, дома Антоша не кушал ничего, а пил совсем мало, дело шло к вечеру, Антоша так и не кушал, впечатление производил слишком спокойное, как будто в себя погружённое, уединялся.
И просто сидел, ну просто сидел и всё.
Мы, естественно, предлагали и кушать и пить, но- тщетно. Отодвигал рукой и продолжал сидеть на кресле или на кровати, накрыв голову одеялом..
Ближе к вечеру, когда мы уже хотели везти ребёнка к врачу, он неожиданно сам взял бутылку с соком и стал пить. Позже и покушал.
Тогда, когда это случилось впервые, этот самый отказ от еды, мы не сразу связали с его эмоциональным состоянием в тот конкретный день.
Конечно же, я спросила у воспитателя, был ли какой-то испуг, стресс, сильный плач или что-то подобное в этот день или накануне. И действительно, был эпизод накануне, который МОГ повлиять на отказ от приёма пищи.
В последующие годы были подобные эпизоды, и каждый раз это была форма реакции на стресс, неприятную для Антоши ситуацию.
Сенсорная перегрузка от разных видов раздражителей, и как следствие- отказ от еды. У него это я бы назвала- сенсорная усталость.
,,Я устал от звуков, от возни вокруг себя, от ветра или ещё чего,,- перечислять можно долго.
,,Моя батарейка садится, я ухожу в щадящий режим, не могу ни кушать ни пить ни общаться- ничего.,,
С возрастом с этим стало получше, то есть эпизоды стали реже. И мы тоже сами выработали стратегию ,,А как помочь ему в этой ситуации?,,
Потому что, не кушать часами это не дело. О стратегии расскажу отдельно.
На данный момент эта проблема снова очень актуальна. Ну прямо настолько, что влияет на многие уже, казалось бы, улучшившиеся и ставшие частью ежедневной рутины, моменты.
Вообще, чем дольше мы живём в теме аутизма сына, тем явнее становится для нас тот факт, что то, что уже когда-то вроде бы давно и прочно улучшевшееся, вдруг (или не вдруг) возвращается снова в фазу негатива.
Почему ухудшение наступило сейчас, с чем это связано?
Мы связываем это с наступлением нового учебного года, а именно с новыми детьми в классе. Их четверо.
В прошлом учебном году проблемы с приёмом пищи в школе особо не было, ну может быть небольшими эпизодами, но не так как сейчас.
Поговорив с классным руководителем, подозрение это, увы, подкрепилось. Она сказала что ,,Антоше это много всего нового и ему видимо не комфортно и поэтому он отказывается от еды в школе. Совсем. То есть пить, он там немного пьёт, а кушать- нет.,,
Приехали, называется.
Ребёнок шестой год посещает эту школу, привык к школе и к классу, столько было усилий приложено, чтобы он мог её посещать, и нами- родителями, и педагогами. И на тебе!
Перед летними каникулами все классы перетусовали, во всех классах теперь есть много новых учеников.
Зачем это сделали?
Нам это объяснили нехваткой учителей по школе. Впервые три первых класса и часть учителей перенаправили туда, в общем какая-то сложная ,,схема,,.
В итоге- страдают дети.
Как пытаются Антоше помочь в школе?
- Предлагают кушать вместе с его тьютором в отдельном помещении.
- Кушать тогда, когда другие дети на перемене- на улице.
Помогает?
Частично.
То есть он может попить в спокойной обстановке и совсем немного покушать, очень немного. Но это лучше, чем ничего.
Иначе, 6 часов без еды - это не есть гуд.
Через неделю у нас будет беседа с классным руководителем- полугодовой ,,план развития,, обсуждать , там и поговорим насчёт еды в школе более детально.
Говорили ли мы с врачами или терапевтами на эту тему?
Конечно.
Мнение невролога- это действительно от ,,уставания,, воздействия внешней среды,,.
У Антоши это вот так проявляется.
Вегетативная нервная система истощается в такие моменты.
,,Ребёнок НЕ не хочет кушать, он не может кушать (пить)!,,
Объяснить это на первых порах учителю оказалось не простой задачей, однако.
Делать то что в таких ситуациях?
По мнению невролога- добавить в рацион комплекс витаминов группы B, из терапий - адаптивное плавание и психимоторику.
3 октября в Германии праздник- день объединения, и мы ездили семьёй на озеро, там посетили кафе, снаружи сели, вид на озеро, людей в тот момент было там мало- идиллия, можно было наслаждаться прекрасной погодой и наблюдать за лебедями на озере.
Сели за отдельный столик, рядом был столик не занятый, сели не на солнечную сторону, а в тени под навесом.
Люди конечно там были, но ни громких разговоров, ничего с нашей точки зрения не было, что могло вызвать нежелание пить или кушать.
( Время было обеденное и аппетит, по идее, должен был давно прийти, к тому же мы долго гуляли и в кафе заказали то, что Антоша любит).
Тем не менее, Антоша ничего не ел и не пил, закрыл лицо курткой и только периодически из под неё выглядывал.
Было в кафе пару моментов, когда он протягивал руки к ложке и казалось- вот, он сейчас начнёт кушать, как в следующий же момент, он снова закрывал лицо и убирал руки.
Конечно, мы расстроились, хоть и старались виду не подавать.
Потому что, даже очень хорошо зная нашего сына, и то, ЧТО обычно может вызвать такую реакцию, в тот день не было. Ну, не было!
Это пока остаётся для нас загадкой.
Антоша всегда не плохо сидел и даже немного мог кушать в кафе, если оно было снаружи, как в этот раз. А тут и озеро и лебеди, красота красивая и только.
Но было ощущение, что он это всё даже особо и не воспринимал.
Он выглядел погружённым в себя и свои эмоции.
Минут через 30 он сильно разнылся и пришлось выйти.
Остаётся надеяться, что с этим в ближайшее время будет лучше.
Продолжение истории будет наверняка.
Статьи по теме: