О том, какие учителя остались в школе

Наткнулся на текст от мимокрокодила, встретившегося в электричке с толпой неуправляемых подростков, сопровождавшая которых учитель не пыталась их воспитывать от слова "совсем". Там сделано много разумных замечаний о том, что детей, которых не воспитали в семье, должна (пере)воспитывать школа, но нет никаких намёков на малейшее понимание контекста современной школы.

Рассуждения автора статьи сводятся к тому, что выгоревший учитель, которому надоело в потоке неуважения со стороны невоспитанных родителей, активной администрации и проверяющих чиновников выполнять работу, за которую не благодарят и платят мало, не должен работать в школе. И, наверное, с этим не согласиться трудно - но что-то очереди желающих окунуться в эти нечистоты и с горящими глазами учить и воспитывать "трудных" подростков с их ещё более трудными родителями не замечено. Наоборот, полностью выгоревших и давно стремящихся уволиться учителей всеми силами уговаривают, упрашивают или заставляют "доработать до конца года", "поработать ещё пару лет", "не бросать детей" и тому подобное. Весьма вероятно, что учительница из статьи выше тоже понимает, что не справляется со своими обязанностями, и хотела бы уйти - но кто тогда заменит её? Вот и работает, насколько сил хватает.

И то, что ученики в описанной выше ситуации притихли после замечаний этой учительницы, скорее говорит о том, что до выгорания она была прекрасным педагогом - современные подростки далеко не каждого взрослого послушаются в такой ситуации, и статус "учитель" тут вообще никакой роли не играет, ибо он сильно ниже плинтуса опущен. А здесь - слушаются, когда учитель включается и обозначает своё присутствие. Значит, авторитет есть и действует. Значит, ценят ребята свою учительницу и уважают её требования.

Но почему тогда она не в состоянии управлять коллективом? Ведь это правда, что детскому или подростковому коллективу нужен вожак - и горе учителю, у которого в коллективе вожаком становится не он сам, а какой-нибудь хулиган из числа учеников. С таким лидером приходится считаться и договариваться, а иначе его мнение будет господствующим в классе. Гораздо проще поставить на позицию вожака себя, чтобы ни с кем не нужно было делить эту роль. Хотя и не всегда это работает, особенно если учитель - женщина, а в коллективе имеются мальчики с лидерскими качествами и, чего греха таить, установками от папы в голове традиционно патриархального характера.

А ещё сложнее поставить себя вожаком учителю, если ученикам дома твердят, что "училка - неудачница, которую только в педагогический и взяли", поэтому "ты её, сыночка, не слушай, она ничего из себя не представляет". Можно после этого требовать от учителей, чтобы они пытались "найти подход" к каждому так (не)воспитанному ребёнку? А ведь требуют!

Учитель для ученика должен быть Царь и Бог в одном флаконе. Для этого нужно всего лишь, чтобы этот учитель был сыт, обут и одет и имел время (и средства) на отдых и саморазвитие. Разумеется, к этому прилагается и строгий контроль, но не со стороны яжемамок, а от других профессионалов. Лучше всего - видео с каждого урока писать и хранить, а при необходимости - доставать и смотреть во избежание голословных обвинений добросовестного учителя деточкой-хулиганом или обратной ситуации, когда верят на слово недостойному учителю, обижая добросовестного ученика.

И психологическая поддержка для защиты от выгорания педагогу тоже нужна. У кого-то есть любящая жена/муж - но ведь даже они не всегда могут понять, что любимому человеку надо помочь. Особенно если "тридцать лет всё нормально было". И вообще - выгорание придумали зумеры, чтобы оправдать свою лень - а у старой гвардии никакого выгорания быть не может. Прадеды, вон, воевали, в землянках жили, а деды - БАМы всякие с Байконурами строили, и не ныли...

Ну или что там ещё напишут Профессиональные Учителя, которые с пеной у рта отстаивают своё право быть нищими и ныть, но ничего не предпримут для того, чтобы их профессионализм а) существовал; б) воспроизводился; в) ценился.

Не спорю, остались среди школьных учителей и те, кто бескорыстное служение идее ("нести разумное, доброе, вечное") ставит выше всего - и готов голодать, лишь бы иметь возможность делиться знаниями с подрастающим поколением. Но возраст большинства из них стремится к бесконечности пенсионному, что не может не привести к закономерному, увы, финалу. А молодёжь за гроши и идею если и работает - то в любой момент может сказать "хватит, надоело" и уйти из школы, хоть 23 сентября, хоть 17 декабря, хоть 9 апреля. А те, кто останется, не будут воспитывать подростков, которыми дома некому заниматься - потому что "это не их проблемы". Они будут блаженно отдыхать в дальнем конце вагона. И я не берусь их за это осуждать. Только за то, что не сменили профессию.

Но скоро и таких учителей не останется...