Очередная поездка в поезде снова столкнула меня с учителем, которого на мой взгляд, к детям лучше на дух не подпускать.
Поезд был долгое время практически пуст и в друг на последней остановке за 1,5 часа до Москвы заполнился детьми.
Пятнадцать человек с замечательными юными физиономиями ехали в Москву на какую-то экскурсию и сопровождались родителем одного ребенка и педагогом.
Учитель, в возрасте под пятьдесят с уставшим уже лицом помогла проводнику сверить документы и затем удалилась к девочкам.
Я стала наблюдать за тем, как эта женщина там спокойно положила голову и делала вид, что дремлет.
Зато наша часть вагона превратилась в шумный гвалт смеха.
Вообще я люблю детей. Но оказаться в школьной перемене с перспективой ехать так еще два часа не очень меня обрадовала.
Однако , я с удовольствием рассматривала лица этих детей. Они все были абсолютно разные.
А ребята устроили звонки – шутки. Один из них звонил в кафе и затем по очереди мальчишки наперебой галдели бедным операторам, что они там у них купили и отравились.
Затем кафе перестали их устраивать и звонки пошли в «секс-шопы», а шутки уже из невинных перешли в откровенную «грязь».
От радости, часть сидящих и стоящих вокруг звонившего детей, толкали друг -друга и периодически вылетали в проем и в миллиметре падали от грудного ребенка, мирно лежащего в низкой коляске в проходе.
Взрослые люди переглядывались с возмущением, делали замечание этим детям, но ничего не помогало.
Вы когда-нибудь ехали в сидячем вагоне?
Удовольствие так себе. В вагоне располагаются по двум сторонам тройные и двойные места . Между рядами таких тройных и двойных мест небольшой проход.
Люди сидят на трех местах, на небольшом пятачке пространства и по обе стороны вагона набивается на два, к примеру квадратных метрах ,целая куча людей.
Не думаю, что кому-то нравится такая поездка, но к сожалению, по большей части она выбирается в силу необходимости куда-то срочно ехать и отсутствия иных билетов от слова «вообще».
От дискомфорта и такой скученности , настроение итак на нуле.
Но включаешь наушники и что-то смотришь или читаешь книгу и как- то смиряешься с поездкой.
А здесь в этот наш квадрат , который занимали до этого благополучно взрослые и адекватные люди, на 6 мест набилось «чудо компания шумных детей», которая атакует секс -шопы» (((.
Выглядело это и смешно, потому что лет этим мальчишкам было от силы 12 и на героев -любовников, которых они изображали друг перед другом они не тянули, но и грустно… потому что то, что произносилось в телефоны уж очень обнажало «грязь», которой наполнены эти дети.
После очередного падения от взрыва хохота в проходе члена чудо компании рядом с грудничком, я встала со своего места и подошла к спящему в противоположном конце вагона педагогу с вопросом: «Хорошо ли ей здесь отдыхать?»
Она открыла глаза и подумав видимо, что я проводник, сообщила мне: Да, все хорошо.
А я уже более строгим голосом предложила ей пойти в таком случае в нашу часть вагона и сделать так, чтобы хорошо было и тем пассажирам, которые слушают звонки ее учеников в секс магазины.
Дама проследовала за мной, «пошикала» на шестерку своих обормотов и уселась на места сзади них.
Тишина водворилась минут на десять, но затем , учитель задремал уже сзади.
А дети, убедившись, что учитель далеко и спит, возобновили свои веселые забавы.
Забавно, по факту дети подчинялись своему педагогу.
Но ее отстранение как будто от этих детей и желание «отдохнуть» приводило к тому, что дети делали то, что им нравилось и понятно, что в силу возраста было вполне естественным, но не допустимым в общественном месте.
В этой группе мальчишек был один лидер заводила и один мальчик , который хотел быть таким же как он, но по сути являлся его подчиненным.
Остальные просто «свита», обычные дети, которые подчиняются лидеру.
В любой группе людей иерархия делится именно так -лидер, «шестерка» и свита -подчиненные.
Хочешь управлять -отсеки лидера, или научись подчинять его действия в правильное русло, или - займи его место и стань лидером в группе.
В вагоне, педагогу достаточно было сесть между лидером и его «шестеркой» и тройные места в вагоне это вполне позволяли, чтобы остаток поездки и она отдыхала и отдыхали мы все окружающие.
Возраст этих детей еще вполне пластичен и они вполне понимают, что учитель может и маму в школу вызывать, и при учителе все эти «гразные» слова с их уст не слетали.
И я видела, как они затихли, когда учитель подошла наводить порядок.
Но похоже -этот педагог – все уроки психологии , когда учился своему предмету «вот также как в вагоне» проспал.
Поэтому дети в этом классе полностью зависят от того, чему их будет «учить лидер», а мальчика явно не воспитывают и дома.
Кроме того, налицо у этого ребенка повышенная сексуальная увлеченность и раннее половое развитие.
Духовное развитие целого класса, во всяком случае, всех его мальчишек, полностью зависит от того, что будет делать и говорить этот ребенок.
Также рядом с этими детьми вот эта женщина - их классный руководитель.
И от нее сейчас зависит какими станут эти дети , она может помочь сохранить им души или вот с такого возраста отдать их слушать и повторять за «вот этим ребенком» все, что ему взбредет в голову.
А она устала… Все, что написано на ее лице – это нечеловеческая усталость и желание отгородить себя как -будто от этих детей.
Думаю и они это тоже чувствуют.
Когда мы выходили из поезда, она на замечание еще одного человека из вагона, гневно сказала: «Это не мои проблемы, это проблемы их родителей!! Я своего ребенка воспитала!!!»
Хотелось конечно ответить:
Да?….
Действительно?
А что ты делаешь тогда вообще в школе?
Можно ли тебя вообще подпускать к детям?
Как родители смогут повлиять на группу детей?
Групповое поведение -это не поведение отдельного ребенка.
Преступления в группе детьми совершаются с особой жестокостью, которую потом они сами себе даже объяснить не могут.
Я помню уголовное дело , где взрослому мужчине отпилили голову проволокой.
Изначально просто началось с кидания камней в мужчину в парке.
Вот такой же лидер группы что-то делает, ему вторят «шестерки» и дальше свита, которая по большей части вообще абсолютно спокойные дети из страха перед лидером полностью подчиняются тому, что он говорит и делают то, что он говорит, опасаясь стать на место жертвы.
Один из камней привел к тому, что мужчина потерял сознание. Дальше он получил удары ногами в голову, и уже после этого скончался, так и не придя в сознание.
Закончилось история отпиливанием головы проволокой.
Большая часть осужденных детей были из очень благополучных семей и на суде признавались, что не хотели бить этого человека, но боялись лидера, так как если бы не сделали по их мнению то, что он говорил, то он бы ребят натравил бы уже на них.
Между прочим, все дети имели при себе портфели и возвращались в тот день из школы, идя через местный парк, а вовсе не вышли , «объединившись в банду» , чтобы убить этого совершенно неудачно подвернувшегося на их пути прохожего .
Ау!... Хотелось сказать этой даме.
Но для чего? Я оставила свое мнение себе. Ведь это всего лишь мое мнение.
Задача педагогов по воспитанию детей, больше, чем у родителей. Они должны научить их взаимодействовать друг с другом, так , чтобы лидерами и кумирами дети выбирали не тех, кого бояться, а тех, кому следует подражать, потому что они совершают правильные и настоящие поступки.
Педагог должен научить детей поддерживать в коллективе слабых, помогать друг-другу и защищать себя и других.
Педагог должен помочь и вот таком ребенку, который слишком рано и слишком в грязной форме получил знания, которые не сделали его лучше……
Понятно, что там проблемы в семье, но если ты пришла в школу и судьба столкнула тебя с этим ребенком, то замени ему на время семью.
Помоги ему хотя бы сейчас, в том возрасте, когда он еще готов услышать взрослого.
Но вместо всего этого я сказала тому мужчине, который также как и я сделал учителю замечание:
- Будем надеяться, что дети с экскурсии вернуться целыми, а не устроят вот такую как в вагоне поезда потасовку с падениями и никто из них не попадет случайно под рельсы метро с таким замечательным педагогом!!!