Использование инструментов генеративного искусственного интеллекта (GenAI), таких как ChatGPT, Gemini или CoPilot, в качестве интеллектуальных помощников при разработке учебных курсов может значительно повысить масштабируемость процесса разработки курсов. И в данный момент это уже не просто тренд, а реальный инструмент, которым нужно уметь пользоваться, чтобы развивать свою онлайн-школу.
GenAI может значительно повысить эффективность разработки контента, тесно связанного с учебной программой и целями курса. В результате ваша онлайн-школа сможет более эффективно удовлетворять растущий спрос на онлайн-образование, готовя новое поколение будущих профессионалов, обладающих знаниями и навыками для успешной работы в выбранных ими областях.
В этой статье мы рассмотрим применение ИИ онлайн-школами с точки зрения создания контента, разработки медиа и поддержки преподавателей. Уточняем это, потому что искусственный интеллект дарит еще много других возможностей, в том числе автоматизацию организационных процессов и даже проверки домашних заданий.
Так вот. Как вы можете использовать GenAI для написания курсов?
Планирование курса
Новые и разрабатываемые инструменты GenAI могут помочь преподавателям на протяжении всего процесса разработки курса, от начального планирования до окончательного производства. Например:
Составление карты курса
При разработке курса обычно используется метод обратного проектирования: сначала описываются цели или задачи курса, затем рассматриваются оценки, а затем разрабатываются учебные материалы и мероприятия, призванные помочь студентам освоить содержание, необходимое для достижения этих целей. И искусственный интеллект может играть конструктивную роль на каждом этапе процесса планирования курса.
Преподаватели часто работают с предметными и содержательными знаниями, которые могут быть настолько обширными и сложными, что у них возникают «слепые пятна» в процессе планирования курса или непонимание потребностей студентов или учебной программы. Это частое явление - профессионалу не всегда очевидно, что может быть не ясно новичку. Этот разрыв между знанием и педагогическими потребностями может перегружать преподавателей. В некоторых случаях процесс составления плана курса может стать проще с помощью GenAI. Функция искусственного интеллекта может быть использована для создания быстрого списка предлагаемых модулей в плане курса.
Преподаватели могут использовать этот контент, чтобы представить себе, как выглядит курс, и дать толчок к созданию собственного списка модулей и тем. Конечно же, стоит использовать ИИ для такой разработки, но обязательно корректировать и редактировать план. Наличие примерного списка модулей для работы облегчает планирование курса, ведь такой подход гораздо легче написания плана с нуля. Это особенно полезно для тех, кому нужен опыт разработки контента для онлайн- или гибридного курса, каждый из которых требует большей загрузки контента, чем очный курс.
Уточнение целей обучения
Метод обратного проектирования начинается с определения желаемых результатов или компетенций, которых студенты должны достичь к концу курса и каждого модуля. Но написание целей обучения может быть сложным. Преподаватели могут создать свои цели, а затем использовать инструменты GenAI для их доработки.
Планирование оценок
После того как цели сформулированы, преподаватели могут использовать инструменты GenAI, чтобы помочь разработать задания и оценки для определения степени освоения студентами этих целей. При соответствующей подсказке инструмент GenAI может предложить идеи оценок для определения конкретных результатов обучения.
Например, инструменты GenAI могут создавать списки вопросов на основе заданного текста. Естественно, преподавателям придется просматривать результаты, удалять, изменять и добавлять их по мере необходимости, но GenAI, по крайней мере, может помочь создать качественный черновик.
Планирование стратегии обучения
Большинство современных инструментов ИИ отлично подходят для создания планов уроков в качестве отправной точки в процессе создания курса. Используя цели и оценки в качестве основы, ИИ может создать проект плана урока, включая методы представления содержания и виды деятельности, помогающие студентам обрабатывать содержание. С помощью планов уроков, созданных или доработанных искусственным интеллектом, преподаватели могут легче планировать учебное время для материалов и учебных мероприятий.
Например, преподаватель может попросить создать план урока для раздела, который состоит из двух часов обучения, и Gemini или GPT создаст подробный план с указанием времени, отведенного на уроки, задания и оценки. Затем автор курса может изменить или добавить пункты, чтобы привести план в наилучший вид.
Производство контента
При разработке курсов преподавателям приходится преодолевать разрыв между своими знаниями и знаниями или навыками студентов. Вот несколько способов, которыми GenAI может помочь преподавателю:
Вдохновение для работы с контентом
ИИ, выступая в роли трамплина, может стать отличным источником вдохновения для преподавателей при разработке новых курсов или при переходе от преподавания в аудитории к размещению контента в сети, что требует подготовки большого количества контента на начальном этапе. Инструменты GenAI могут предложить неожиданные подтемы, тематические исследования или творческие упражнения.
Кроме того, если вы ищете альтернативу традиционным лекциям, GenAI может помочь преподавателям и авторам учебных материалов разработать интерактивные мероприятия, такие как симуляции, викторины или ролевые игры, способствующие более глубокому пониманию благодаря активному участию.
Генерация контента
Инструменты GenAI, такие как ChatGPT, могут превратить базовый текстовый конспект преподавателя в визуально привлекательную презентацию PowerPoint. Он может предложить макеты слайдов, изображения и соответствующие диаграммы или графики. Используя хорошо разработанный набор учебных целей, можно применять GenAI для создания черновиков таких компонентов, как введения, заключения и другие материалы курса.
Расширение содержания
Если профессор изложил лишь несколько ключевых моментов, GenAI может дополнить первоначальные неясные идеи дополнительной вспомогательной информацией, примерами и соответствующими статистическими данными. GenAI может анализировать текстовые документы, исследовательские работы или стенограммы лекций и генерировать краткие резюме или основные выводы. Такие инструменты GenAI, как Scholarly GPT, ориентированные на научное сообщество, могут помочь с обзором литературы, чтобы быстро найти и поделиться дополнительным контентом для изучения студентами.
Улучшение дизайна и формата
GenAI может анализировать существующие учебные документы и рекомендовать улучшения в компоновке, дизайне и визуальной иерархии, чтобы сделать их более увлекательными. Например, с помощью инструмента Microsoft Designer и Copilot можно быстро изменить дизайн слайда, сделав его более визуально привлекательным и последовательным, тем самым улучшив качество обучения студентов. После получения исходных материалов для обучения ИИ преподаватели могут также использовать GenAI для подбора тона и стиля во всем наборе ресурсов.
Медиапроизводство
Производство медиаматериалов часто является одной из самых трудоемких и профессионально сложных задач для преподавателей. Инструменты искусственного интеллекта не только упрощают процесс создания образовательного контента, но и обеспечивают его доступность, увлекательность и соответствие разнообразным потребностям учащихся.
Такие инструменты, как DALL-E 3, позволяют преподавателям создавать пользовательские изображения и иллюстрации, просто описывая то, что они хотят увидеть. Определенно, этим и другим инструментам GenAI все еще не хватает точности и тонкости в создании научных изображений для образовательных целей. Но сделать крутые иллюстрации лекций - это пожалуйста.
Инструментам GenAI также не хватает возможностей для создания диаграмм и других визуальных представлений сложных концепций или процедур. Но нейронки продолжают развиваться быстрыми темпами. Может быть, они станут “умнее” уже к тому времени, как вы будете разрабатывать новый курс. А может быть прямо сейчас, пока вы читаете этот текст.
Субтитры
Вроде бы мелочь, но она должна быть в видеолекциях. И существует масса инструментов, которые позволяют автоматически подставлять субтитры. Но качество результата бывает разным. Все равно приходится вычитывать весь материал, что занимает много человеко-часов. В этом плане нейросети являются лучшим из существующих решений, потому что умеют вникать в контекст и поэтому допускают меньше ошибок.
Аналогичным применением ИИ может стать многоязычный перевод. ИИ может переводить учебные видео и материалы на различные языки, расширяя охват преподавательского контента для глобальной аудитории. И не только субтитры - даже голосовой перевод будет вполне адекватен.
Проверка текстов
Готовый курс можно проверить с помощью ИИ. Грамматика, орфография, стилистика - все это легко поддается проверке. Это полноценная замена редактора. Будем честны, не всегда автор курса является прекрасным писателем. Иногда могут быть опечатки, иногда хромает способ подачи. Вычитать все, убрать тавтологии, поставить запятые где нужно - с этим справится искусственный интеллект. Суть материала первична, но грамотность всегда будет признаком качества. Нельзя рисковать репутацией вашей онлайн-школы из-за каких-то помарок в текстах.
А сделает ли GenAI все за вас?
Спойлер: нет, не сделает. Нельзя просто попросить чат GPT написать курс и продавать его с чистой совестью. Потому что будет плохо. Вся суть в том, что любой GenAI работает на основе запросов пользователя - промптах. И чтобы получить грамотный ответ, нужно сформулировать грамотный промпт. А без знания предмета это просто невозможно. Поэтому даже если и писать курс с помощью ИИ, то это должен делать профессионал, который глубоко разбирается в предмете, может увидеть ошибки и неточности, направить “мысль” ИИ в нужном направлении. Поэтому стоит рассматривать GenAI как инструмент в руках специалиста, а не его замену.
Это базово, с технической точки зрения. А если говорить о морально-этическом аспекте, то продажа 100% сгенерированных курсов тоже не выглядит хорошо. Даже если это не вопрос совести, то вопрос репутации. Вряд ли студенты готовы идти в онлайн-школу, которая штампует уроки автоматически. Наиболее эффективное и подходящее использование GenAI дополняет, а не заменяет то, что может создать человек.
ИИ упрощает создание контента, автоматизируя повторяющиеся задачи и создавая тесты или оценки. Как уже говорилось, он также может вдохновлять нас на этапах мозгового штурма. Это позволяет преподавателям сосредоточиться на творческих аспектах, таких как разработка увлекательных занятий и внедрение новых технологий. Однако существует и возможность злоупотребления. Чрезмерная зависимость от ИИ может привести к стерильному опыту обучения, лишенному всего человеческого.
Опытный преподаватель может адаптироваться к неожиданным вопросам, оказать эмоциональную поддержку и устранить чувство социальной изоляции, что важно для онлайн-занятий. Это деятельность, которую ИИ в настоящее время не в состоянии воспроизвести.
Важнейшей частью правильного использования GenAI является обеспечение фактической корректности результатов. Используйте ИИ только в качестве вдохновения и черновиков, а не как окончательную редакцию. Внимательно читайте то, что генерирует GenAI, и при необходимости вносите изменения.
А еще обучайте преподавателей и студентов этичному использованию ИИ, затрагивая вопросы плагиата, интеллектуальной собственности и ответственного использования. Будьте честны, если продукт нейросети используется в курсе. Например, если изображение создано с помощью ИИ, дайте ссылку на него, чтобы студенты могли понять, что оно создано с помощью конкретного инструмента ИИ. Кроме того, избегайте использования ИИ для создания научных изображений, поскольку это часто приводит к появлению изображений, содержащих неточности.
Заключение
ИИ имеет потенциал стать незаменимым инструментом для преподавателей, занимающихся разработкой курсов. Он может помочь на разных этапах - от первоначального составления схемы курса и уточнения целей до создания контента и медиапродукции. Сильные стороны искусственного интеллекта в обработке информации и генерировании идей дополняют опыт преподавателя в области предмета, педагогики и вовлечения студентов. Будущее образования - за использованием этой мощной технологии, но при этом приоритет отдается человеческому опыту и незаменимой ценности взаимодействия человека с человеком в процессе обучения.
Не игнорируйте инновации, внедряйте их грамотно!
