Какими ужасами меня пугали? В детстве – плохими оценками и работой. Во взрослом возрасте одиночеством и ипотекой.
Все из этого оказалось неправдой.
Мне, например, в детстве разные взрослые люди говорили, что работать ОЧЕНЬ тяжело. Что, раз мне лень учиться, я тем более не смогу работать никогда, что у меня просто не хватит на это сил.
Одиночеством тоже пугали. Обычно когда просили что-то немедленно сделать с моим характером.
Потом ипотекой пугали, как ядерной войной.
Говорили, что ее никому вообще не дают. А люди потом годами сидят на хлебе и воде. Какие люди сидят на хлебе и почему, если ипотеку никому не дают, это я не знаю, не надо искать там логику.
По факту ни работа, ни ипотека, ни одиночество не показались мне чем-то плохим.
О настоящих ужасах взрослой жизни никто ни разу не предупредил.
Например, все, что я слышала про трудности родительства – это что трудно заработать на ребенка. Многие как ориентир настоящего ужаса называли, например, сборы в школу. Также говорили, что очень трудно сидеть с грудничком.
Но по факту собрать в первый класс стоит сейчас тысяч 20. С грудничком просто непрерывная физическая работа. От этой физической работы и постоянной ходьбы у меня в декрете была лучшая фигура за всю жизнь.
Никто ни разу не сказал, что очень сложно воспитывать ребенка, потому что на многие вопросы ты просто не знаешь ответа. А опыт с ребенком как будто ежедневно обнуляется, при новой ситуации.
Не знаешь, как правильно сделать. Нет готового рецепта, где можно пустить на самотек, а где надо проявить твердость. И эти вопросы как сизифов труд: закатил камень в горку, а он тут же падает, потому что возник новый вопрос.
Никто никогда не говорил, сколько сил отжирает две вещи: непрерывное принятие решений и эмоциональное обслуживание. То ли люди это не рефлексируют, то ли скрывают.
И если принятие решений я никому не отдала бы, как бы сложно это ни было, то от эмоционального обслуживания я бы лучше ушла. Но не могу.
Никто не говорил также, каким испытанием становится высокая тревожность.
Тревожность не равно фобия. Фобия чаще всего ничем не обоснована. Например, боязнь пауков в местности, где нет ядовитых. Настоящие арахнофобы боятся ведь любых пауков, даже безобидных. С этим можно работать.
А как работать с родительской тревожностью в нынешних условиях? Наверное, есть и такие виды психологической работы. Но что-то я в них верю примерно так же, как в разглаживание морщин плоским камушком.
Какой психолог мне поможет снизить тревожность? Если я по комментариям на дзене каждый день вижу, как добрые люди, мои сограждане, призывают бить, «разбираться по-мужски», вычислять предателей, высылать из страны, сажать за цвет волос и ободок с ушками.
Да и в 4 млн доносов уже не верю. Там точно ноль потеряли.
Сборами в школу они меня хотели напугать… Да сейчас любые сборы – это кайф. Лежи со смартфоном и в корзину закидывай.
Кстати, еще лет 15 назад я помню толпы вспотевших людей в последние выходные августа. Люди носились по магазинам канцтоваров и по крупным супермаркетам, где к осени выкладывали школьные товары. Сейчас канцтовары в конце лета выкладывают, а обстановка все равно спокойная. Маркет-плейсы, спасибо за то, что облегчили жизнь.
Что касается эмоциональной стороны, тут я пока что не вижу, чтобы стало легче хотя бы в перспективе.
Мне приходится принимать много решений, мотивировать, подбадривать, напоминать, уговаривать, обсуждать, спорить, доказывать. Из этого списка я люблю только обсуждать, и то дозированно.
По утрам я ощущаю, что я как старенький смартфон, всю ночь заряжалась, а зарядилась лишь на 10 %. На эмоциональное обслуживание с утра (1 час) у меня уходят все эти 10 % и остается 0. А впереди еще вечер (если это будний день).
Об этом меня никто не предупредил. Зато врали, как ужасно тяжело работать.
Но что такое эмоциональное обслуживание пятилетки, по сравнению с подготовкой к школе. Но не ребенка, а родителя.
Например, когда поинтересуешься школьной программой. Или когда комментаторы хором расскажут, что золотые-презолотые, бриллиантовые педагоги, которые работают исключительно по призванию и от души, моего ребенка затравят, загрызут и устроят ад, если мы им не понравимся. Я серьезно, люди такое пишут. Мне со злобой желали «веселой жизни». Мне даже пообещали, что в нашей школе будет шутинг. Таких я сразу удаляю, конечно.
Кому кажется, что у меня в комментариях нет ненормальных комментариев: я не перевоспитываю тяжело больных, я такое просто молча удаляю.
Я в принципе не за изоляцию детей от общества. Да и ребенок у меня по характеру «садиковский» и я не сомневаюсь, что и «школьный». Я скорее за то, чтобы уметь приспособиться и выжить везде. Моральные нагрузки, различные ситуации, в том числе и конфликтные, считаю нормой. Изнеженной атмосферы не ищу.
Но всему есть предел. Можно по жизни бежать и перепрыгивать через препятствия, это даже полезно, чтобы психика оставалась в тонусе. Но если у тебя одновременно препятствие, яма, еще сверху бьют по голове и на ходу говорят, что сама виновата, то скорее всего ты не пройдешь дальше.
Умеренные трудности полезны для развития личности.
Непомерные нагрузки, моральный прессинг, травля в школе это ужасы современной жизни.
Раньше мне казалось, что школа это когда надо ребенка туда собрать, отвести, потом следить, чтобы он приучался делать уроки сам. Научить собирать портфель, научить порядку в тетрадках. То есть требует родительской самоорганизации, внимания.
Теперь оказалось, что проблема не в этом. А в том, что я не понимаю, будут ли в школе нормальные (умеренные) трудности или правда может начаться какой-то ад.
Не надо советовать семейное обучение, пожалуйста. А то так дойдем до того, что надо сидеть дома всю жизнь, не высовывая нос. Школа не должна быть местом ужаса. А педагоги не должны устраивать «веселую жизнь» (фраза моих читателей) тем, кто им не понравился.
Так вот, мои родители меня пугали работой, но им не могло прийти в голову, что у меня перед школой ребенка будут возникать такие вопросы. Например, безопасно ли вообще туда идти.
Это я даже не подобралась к такой интересной теме, как разговоры о важном!
Читаю список тем к разговорам. Многие темы мне нравятся, сама с удовольствием обсуждаю их с ребенком. Да и мне тоже интересно узнать по ним что-то. Например, про книгопечатание или традиции разных народов.
Вот хорошие темы.
Про налоги только вопрос, актуально ли это для первого класса? И кто это будет объяснять. Учитель? Который сам не заполняет налоговые декларации. Если для подростков, и если позовут специалиста по налогам, конечно, хорошая тема.
Есть темы, которые я считаю глубоко семейными, неподходящими для обсуждения в школе. Тем более по методичке, тем более в 1 классе.
Я без этого всего выучилась. Вообще я удивительное время застала в школе: нам УЖЕ ничего не вкручивали и ЕЩЕ ничего не вкручивали. Нам так повезло, мы просто росли. А сейчас то время ругают. Бесятся, что нас упустили, не достали, не дотянулись пропагандой!
Приходится читать методички к разговорам о важном, а заодно законы об образовании. Чтобы проще было общаться с золотыми-бриллиантовыми-по призванию-которые-устроят-веселую-жизнь. О таком меня тоже не предупреждали. Детально и хорошо изучать законы это отдельная работа, а у меня своей хватает.
Нагрузка? Еще какая. На это уходят силы, в том числе эмоциональные, и время, которого мало.
Об этом хоть кого-то предупреждали?
Почитать еще: