Автор — Ангелина Вовк
Существует ли такая начальная школа, где ценились бы чувства детей, раскрывался их потенциал и приобретались необходимые знания не только для учебы, но и для всей жизни?
Предлагаем познакомиться с процессом обучения в альтернативной начальной школе для детей 6-9 лет!
Сегодня расскажем о I ступени в Школе Великих Открытий и как в начальной школе ребёнок
- удовлетворяет свою естественную потребность в познании окружающего мира в разных видах деятельности;
- формирует позитивное отношение к учебе и школе;
- развивает навык сотрудничества в командных формах работы;
- учится справляться со своими эмоциями, понимает и принимает эмоции других;
- формирует портфолио докладов.
Ступени, а не классы
Одной из особенностей Монтессори-школы является отсутствие традиционных классов. Вместо этого дети объединяются в ступени разного возраста:
- I ступень — дети 6-9 лет, 1-3 классы
- II ступень — дети 9-12 лет, 4-6 классы
- III ступень — дети 12-15, 7-9 классы
- IV ступень — дети 15-18 лет, 10-11 классы.
Разновозрастной подход способствует не только эффективному взаимодействию и обмену знаниями между ребятами, но и созданию динамичного, мотивирующего обучения.
Образовательная среда
В методе Марии Монтессори среда формирует ребёнка. Монтессори-педагог является частью этой среды, и его задача — наполнить среду таким образом, чтобы каждый ребенок нашел себе занятие по интересам и способностям.
Освоение ребенком знаний происходит благодаря разноформатному обучению:
- самостоятельная работа с материалами,
- групповая деятельность,
- подготовка докладов,
- ключевые уроки,
- образовательные выезды,
- уроки на природе.
Каждая форма работы не только реализуется с учетом обязательной школьной программы, но выходит за её пределы и формирует у ребёнка проектное мышление, которое необходимо для обучения в следующих ступенях.
В среду всегда вносится то, что интересно на данный момент нашим ученикам, поэтому задача педагогов внимательно наблюдать за детьми и выявлять их интересы и способности.
Обучение и среда построены таким образом, чтобы в итоге у ребёнка выработались способности к самообучению, саморазвитию и самовоспитанию, чтобы он был самостоятельным и умел принимать решения.
В классе I ступени существует зона Космического воспитания, она включает в себя изучение таких наук, как: география, биология, анатомия, зоология, ботаника, астрономия, история.
Кроме того, эта зона неразрывно связана с дисциплинами русского языка, английского языка и математики: класс изобилует различными энциклопедиями и иными учебными материалами — у детей есть возможность с раннего возраста погружаться в междисциплинарное познание мира!
Дети в I ступени ещё должны дозреть и психологически окрепнуть, а педагоги — верить в ребёнка и ждать. Задача этого трехлетнего периода — создать базу, сделать всё, чтобы не уничтожить в ребенке желание учиться и поддержать его воображение.
Я слышу себя и понимаю тебя
В Школе Великих Открытий особое внимание уделяется пониманию себя: мы говорим с детьми о чувствах, учим справляться с эмоциями и выражать их безопасно для себя и окружающих.
Для детей 6-9 лет крайне важно научиться слышать себя — в дальнейшем это поспособствует эффективной коммуникации с другими людьми, а также даст ребёнку навык саморегуляции и поможет ему справляться с различными жизненными ситуациями.
Например, ребёнок обижен, и ему нужно как-то справиться с этим чувством. Кому-то потребуется побыть в одиночестве, кому-то — выйти на свежий воздух, попить воды и т.п.
Когда человек понимает, что с ним происходит и что он чувствует, он подберет к себе верный ключик и сумеет выбрать подходящие действия. Всё это ложится в основу развития эмоционального интеллекта.
Монтессори vs ФГОС?
В основу учебной программы для каждой ступени берётся общеобразовательная школьная программа, соответствующая ФГОС. Однако, в случае Монтессори-подхода, для каждого этапа обучения она делится на три года — именно столько длится образовательный цикл каждой ступени.
Чтобы оценить навыки и умения ребёнка, в Школе Великих Открытий не проводятся срезы (большие контрольные работы) по классам — по годам.
Тем не менее, для педагога крайне важно понимать, куда дальше вести ребёнка, поэтому задача учителя — вместе с ребёнком анализировать усвоение тем и выстраивать дальше его индивидуальный маршрут.
Для этого существуют проверочные работы в конце каждого модуля (четверти) и контрольные срезы два раза в год.
Особое внимание уделяется развитию навыков самооценивания и рефлексии.
Вместе с педагогом ученик анализирует свою работу: “насколько полно удалось осветить тему?”, “доволен ли своим результатом?”, “что получилось освоить из тех тем, которые мы с тобой планировали изучить?”, “если получилось хорошо, то благодаря чему?”.
В следующих ступенях рефлексия помогает ребёнку планировать его работу, ведь он не только знает свои сильные и слабые стороны, но и понимает, как с ними работать и достигать поставленных целей.
Подробнее том, как проходит оценка усвоения знаний, мы рассказывали в одной из предыдущих статей.
Образовательные результаты I ступени
Предлагаем познакомиться со знаниями и компетенциями, которые приобретает ребенок во время обучения в Школе Великих Открытий.
Предметные результаты:
- русский язык — основы устной и письменной речи;
- математика — основные математические понятия, основы логического и алгоритмического и пространственного мышлений; опыт работы с текстовыми задачами;
- окружающий мир — знания об объектах живой и неживой природы, классификации изученных объектов природы; проведение элементарных наблюдений и экспериментов.
Метапредметные результаты:
- извлечение информации из различных источников,
- составление плана,
- отбор материала по заданной теме,
- составление письменных тезисов,
- подбор цитат,
- умение составлять таблицы, схемы и работать с ними,
- связное устное высказывание,
- использование различных средств наглядности,
- умение выражать свое мнение и аргументировать его,
- формирование навыка исследовательской деятельности,
- пересказ текста,
- ведение диалога,
- креативное мышление,
- критическое мышление.
Личностные метапредметные навыки:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
- формирование адекватной самооценки,
- формирование мотивации к обучению и познанию,
- формирование основ гражданской идентичности,
- понимание собственных чувств,
- формирование эмоционального интеллекта, развитие сопереживания — понимание чувств других людей,
- выполнение правил экологической культуры.
Школа Великих Открытий