Продолжим погружаться в тему пространственных трудностей у детей.
✅ Соотносим геометрическую фигуру и предмет. Например: "Найди на рисунке предмет, который похож на прямоугольник".
Затем переходим со зрительных образов на ориентацию в комнате, например: "Что тут похоже на овал?"
✅ Это упражнение используется в диагностической методике. Назвать, что изображено на рисунке, если там картинки будут перечеркнуты, если там картинки будут наложены друг на друга (и силуэты), если изображения не до конца нарисованы, если они перечеркнуты, если они недорисованы.
✅ "Твистер". Здесь надо ставить поочередно ноги и руки на необходимый кружок. Очень хорошо тренирует дифференциацию сторон тела, межполушарное взаимодействие.
✅ Строим башню по схеме, по реальному примеру педагога. Затем усложняем задание: даем кубики с разными по цвету гранями. Используем кубики Кооса, выкладывая узоры в соответствии со схемой.
✅ Находим то, что описывает ведущий. Можно искать на листе бумаги, на столе, в комнате, во дворе и тд. "У него есть спинка, нет ножек. Есть сидушка, но не диван"; "Он круглый, синий, маленький".
Либо находим по примеру: показываем объект, который надо найти, его изображение или его схематическое изображение (с самыми главными характеристиками).
"Кто найдет в этой комнате больше того, что похоже на овал?"
✅ Передаем мячик друг другу, меняя задание: то передаем перед собой, то за собой, меняем положение руки: то правая рука сверху, то левая - сверху. Вас ограничит только ваше воображение:)
Один мячик у вас в правой руке, второй - у ребенка в той же руке. Передаем, рисуя в воображении квадрат, затем (при усвоении) треугольник. Очередность , например, такая: по часовой стрелке, вы свой мяч - себе в левую руку, ребенок - также, в свою левую, затем вы свой мяч из левой руки - ребенку в правую руку, а ребенок свой - из своей левой передаем вам в правую руку. И тд по часовой стрелке. Затем меняем направление и условие передачи.
Здесь мы очень хорошо тренируем произвольную регуляцию, контроль, рабочую память.
✅ Кидаем мячик из руки в руку, друг другу. Ловим самыми разными способами.
✅ Ищем отличия между двумя картинками.
✅ Копируем узор/рисунок по точкам или по линиям по примеру в соседнем окошке. При усвоении задания - копируем, но уже надо перевернуть рисунок зеркально (в разных плоскостях: вертикальной и горизонтальной).
✅ При зрительно-пространственных трудностях хорошо подходит игра в "танчики". Сгибаем лист пополам: одна половина - поле боя ребенка, вторая - другого игрока. Каждый игрок на своей половине располагает определенное количество танков (можно заменять и на самолеты и тд). Затем берем фломастер или то, что дает хороший отпечаток. Игра начинается: ставим на своей половине жирную точку и складываем лист, затем хорошо придавливаем свою половину к вражеской, чтобы остался отпечаток. Открываем. Смотрим: попал ли ваш "снаряд" (отпечаток) на вражеский танк. На один ход - один отпечаток.
✅ "Морской бой".
✅ Графические диктанты. Даем лист в клеточку, на котором отмечаем сами точку начала пути (далее ребенок сам будет ее отмечать по инструкции: пять клеток сверху отпускаем и 12 слева, например).
От этой точки начинаем двигаться в соответствии с командами: например, 2 клетки вверх, 4 влево, 1 вниз и тд). Для начала вместе с ребёнком зачерктваем пройденные пункты, затем постепенно делегируем эту обязанность ребенку (не говоря ему "сам").
Далее можно без зачеркивания ходов, то есть на слух.
Потом даем сразу по 1-2 команды, затем даем по 2-3 команды. В итоге ребенку надо догадаться, что изображено:) воображение тоже надо развивать. 😀
Периодически можно меняться ролями с педагогом. Можно предложить составить свой рисунок, свое задание, которые выполнит взрослый.
✅ "Муха", "Птичка в клетке". Называю известное многим название игры, но вы можете модифицировать так, как интересно (любимый герой мультика) именно вашему ребенку: рисуем таблицу 5*5, 7*7 клеточек (можно и больше). Начинаем с простого. Ставим в середину любимого героя ребенка, наклейку, мини-игрушку (любой стимул). Диктуем путь: 2 клетки наверх, 1 направо и тд. Когда "птичка" вылетит за пределы клетки, ребенок хлопает, топает, стучит, забирает себе игрушку, фишку, наклейку и тд.
✅ "Тетрис".
✅ Нарисуй какой-то объект только точками (например, ластиком карандаша и краской, пальчиком с пальчиковыми красками, ватной палочкой).
✅ Танграм". Составление различных фигур по примеру и без из геометрических фигур.
Для усложнения и разнообразия задания можно пример фигуры можно показать на определенное время и убрать. Тем самым мы тренируем рабочую память, без которой в школе никак не обойтись.
✅ Доски Сегена.
✅ Кладём перед ребенком картинки. Потом просим закрыть глаза и убираем или докладываем одну. "Что исчезло?" или "Что появилось?" Потренируем рабочую память и внимание.
✅ Раскрашиваем букву, строим ее из любых подручных инструментов, вещей и тд. Например, из пластилина, теста, карандашей, из камушков. Рисуем их на песке, снегу, муке.
✅ Строим из своего тела буквы.
✅ Ищем необходимую букву на листе бумаги по примеру или по памяти.
✅ Дан неполный образ буквы. Ребенок должен узнать букву и дописать.
✅ Узнаем буквы на ощупь.
✅ Из палочек строим фигуры по схеме.
✅ Ищем буквы (символы) среди множества других. Корректурные пробы. Заодно тренируем регуляцию и контроль.
✅ Рисуем узоры на листе в клеточку, "косички".
✅ Раскрашиваем раскраски, контролируя границы.
✅ Развиваем межполушарное взаимодействие 🧠 (об этом будет отдельная статья). В интернете много информации можно найти на эту тему!
❗❗❗ Читаем начало в предыдущих статьях!
🎬 Смотрим видео, они будут добавляться постепенно. 🎥
☺ Всем спасибо, что дочитали статью!
👍 Отдельное спасибо - за лайки!)
Читайте, делитесь и развивайтесь с удовольствием! ☺
#нейропсихологпотаповаоьга
#дисграфия
#пространственныетрудности
#развитиедошкольника
#ребенокнеучится
#проблемысрусскимязыком
#пропускаетбуквы
#оптическаядисграфия
#развивающиезадания
#школьнаянеуспеваемость
#неграмотнопишет