Дорогие яжемамочки, если захватили с собой порцию яда, плесните им в меня в комментариях. Но я все равно напишу об этом. Считаю своим долгом говорить о таких нетипичных причинах тяжелой речевой патологии.
В классическом варианте причин, которые обуславливают такие нарушения, много. Тут и генетика, алкоголизм и курение, хронические заболевания матери, патологии беременности и родов, отравление токсическими веществами, черепно-мозговые травмы. К таким тяжелым нарушениям относится и дизартрия, когда ребенок не может в полном объёме совершать движения, необходимые для речи. Ее причины подробно раскрыты в этой статье
Перейду к реальной истории, которая заставила меня опять обратиться к этой теме. Если кто-то узнает в истории себя, имейте ввиду, что это чисто случайное совпадение.
Недавно, в рамках работы в детском саду, ко мне обратилась мама четырехлетней девочки. Написала в мессенджере, что хочет попасть на консультацию. Я назначила время. Мы встретились.
В первую очередь выслушала маму. Она рассказала, что девочка заговорила в полтора года, но до сих пор речь непонятная и смазанная. Уже занимались с логопедом в социально-реабилитационном центре. Но там занятия проходят заездами. Вроде есть результаты: изолированно поставили свистящие. А в речи они не звучат, быстро теряются. На занятия в развивающих центрах говорят, что возьмут только с пяти. Узнали, что в саду есть занятия с логопедом, решили обратиться. В открывшуюся логопедическую группу не хочет.
На вопрос о патологиях беременности и родов мама ответила отрицательно. У невролога не наблюдаются. На ясельной комиссии в 3 года невролог дала заключение «здорова». С двумя старшими детьми таких проблем не было. А тут вон что...
При осмотре артикуляционного аппарата девочки грубых патологий не обнаружено. Статические и динамические упражнения делалет хорошо. Изолировано звуки в соответствии с возрастом произносит. При повторении отдельных слов речь звучит понятно. У девочки хороший словарный запас. Есть в речи обобщающие понятия, например, «фрукты», «овощи», «мебель». Она хорошо образует новые слова при помощи суффиксов: козлёнок, бельчонок, китёнок. Но при переходе на диалог и, тем более, на монолог, речь становится непонятной. Рот не открывается, губы почти не шевелятся. Где уж тут понять?
В итоге, мы видим ту самую дизартрию, для которой как-будто и нет видимых причин.
Волшебной пилюли, как мы помним, у логопедов нет. Надо заниматься. Отправляю маму с девочкой на ПМПК. Будет заключение –зачислим на логопункт.
После консультации осталось странное чувство несоответствия. У девочки как будто нет причин, чтобы иметь такую невнятную речь. Надо еще раз поговорить с воспитателем и нашим психологом, к которой девочку водят на нейрогимнастику.
Третий ребёнок в семье, без патологий в анамнезе, начавший рано говорить, назвавший мои бусы красивыми и разноцветными, не должен ходить с такой кашей во рту!
Назавтра все вопросы разрешились. Психолог достала карту ребенка и рассказала, что около года назад встречалась с мамой девочки по просьбе воспитателя. Проблема состояла в том, что девочка в три года не могла ни минутки обойтись без пустышки, а от дома до детсада и обратно добиралась исключительно в коляске.
Психолог отметила, что у девочки были большие проблемы с развитием крупной моторики. Все, казалось бы, простые движения, которые доступны каждому здоровому ребенку 3-4 лет, давались ей тяжело из-за слабости мышц.
Вот вам и причины такой кашеобразной речи. Пустышка сформировала глубокий прикус и привычку разговаривать с закрытым ртом.
Три года в семье формировали то, что в результате получили. А теперь будем исправлять с логопедами, ортодонтами (об этом мне сказала мама на приеме) и кучей других специалистов.
Друзья, я не против прогресса. Жизнь матери стала гораздо легче, даже по сравнению с прошлым десятилетием, я уж не говорю о прошлом веке. Но облегчать себе жизнь за счет развития ребенка - несусветная глупость.
Вовремя и постепенно отказаться от пустышки, соски, памперсов, блендера, коляски – это ответственный подход к развитию и воспитанию.
Зубы должны жевать, ноги ходить, тело ощущать, а голова думать. И не нужно так уж бояться каждого крика ребенка.
Часто читаю в сети: «Он же кричит, я ничего не могу с ним поделать». Проще угодить ребенку, позволить продолжать жить в кисельной жиже, не напрягаясь и не преодолевая маломальские трудности, позволив всё и вся, а потом закинуть ребенка в садик, где он столкнется с тем, что есть элементарные правила поведения, которые необходимо соблюдать, хотя бы ради всеобщей безопасности.
Статьи по теме: