До итогового собеседования девятиклассникам остался месяц с хвостиком. Оставшееся время надо посвятить усиленной подготовке. Самый сложный вид задания на ИС – пересказ. Поговорим о нём.
О том, как готовиться к заданию № 1 (чтению вслух), я рассказывала статье "Итоговое собеседование-2024. Чтение текста". В этой статье предлагаю материалы для подготовки к пересказу. Их может использовать как сам девятиклассник, так и учителя-словесники на своих уроках и факультативах.
Номер задания в итоговом собеседовании — 2.
Вид работы — подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания.
Текст
Ученикам предлагаются тексты научно-популярного стиля о выдающихся людях России. Это преследует важные воспитательные и познавательные цели. Текст сопровождается иллюстрациями, которые помогают обучающимся наиболее полно сформировать представление о человеке – герое текста.
Объём текста
170 – 200 слов.
Критерии оценивания подробного пересказа текста с включением приведённого высказывания
- Сохранение при пересказе микротем текста (П1):
- 2 балла – все основные микротемы исходного текста сохранены;
- 1 балл – упущена или добавлена одна микротема;
- 0 баллов – упущены или добавлены две и более микротемы.
2. Работа с высказыванием (П2):
- 1 балл – приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично;
- 0 баллов – приведённое высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа .
3. Способы цитирования (П3 ):
- 1 балл – ошибок в цитировании нет;
- 0 баллов – допущена одна ошибка в цитировании или более
Максимальное количество баллов - 4.
Важное изменение в критериях оценивания 2024 года: «. В связи с часто возникающими техническими трудностями СНЯТО примечание при оценивании подробного пересказа с включением приведённого высказывания: «Если участник итогового собеседования пересказал текст не подробно, а СЖАТО, то общее количество баллов, которое получил участник итогового собеседования по критериям П1–П4, уменьшается на 1 балл».
Критерии оценивания грамотности речи (оцениваются задания 1 - 4)
- Соблюдение орфоэпических норм (Р1):
- 2 балла – орфоэпических ошибок нет;
- 1 балл – допущены одна-две орфоэпические ошибки;
- 0 баллов – допущены три орфоэпические ошибки или более.
2. Соблюдение грамматических норм (Р2):
- 2 балла – грамматических ошибок нет;
- 1 балл – допущены одна-две грамматические ошибки;
- 0 баллов – допущены три грамматические ошибки или более.
3. Соблюдение речевых норм (Р3):
- 2 балла – речевых ошибок нет, или допущены одна-две речевые ошибки;
- 1 балл – допущены три-четыре речевые ошибки;
- 0 баллов – допущены пять речевых ошибок или более.
4. Богатство речи (Р4):
- 1 балл – речь характеризуется богатством словаря и разнообразием используемых грамматических конструкций;
- 0 баллов – речь характеризуется бедностью словаря и/или однообразием используемых грамматических конструкций.
5. Соблюдение фактологической точности (Р5):
- 1 балл – фактические ошибки отсутствуют;
- 0 баллов – допущена одна фактическая ошибка или более 0.
Максимальное количество баллов – 8.
Типичные ошибки обучающихся при выполнении задания 2
- Фактические ошибки при пересказе.
- Сжатый пересказ вместо подробного.
- Пропуски важных микротем текста.
- Неумение логично включать высказывание в пересказ.
- Неумение использовать способы цитирования в речи
Порядок процедуры пересказа
- Учитель-собеседник предлагает ученику ознакомиться с текстом.
- Ученик работает с текстом (читает его про себя). В это время ученик готовится не только к чтению, но и к пересказу: запоминает основные мысли, ключевые слова. Время — до 2-х минут.
- По истечении времени учитель-собеседник спрашивает ученика о готовности читать вслух.
- Ученик читает текст вслух. Время чтения — до 2-х минут.
- Учитель-собеседник переключает ученика на подготовку к пересказу.
- Ученик готовится к пересказу: делает выписки из текста, читает цитату и определяет её место в тексте, продумывает способ включения цитаты в пересказ. Время — до 2-х минут.
- Учитель-собеседник забирает у ученика текст. Цитатой пользоваться можно.
- Ученик пересказывает текст. Время — до 3-х минут.
Важно! Во время пересказа никто из присутствующих педагогов НЕ делает замечаний, НЕ даёт подсказок, НЕ исправляет ошибок, допущенных учеником. Баллы за пересказ сразу НЕ озвучиваются.
Чек-лист. Подготовка к пересказу
- При подготовке к первому заданию ИС (чтению вслух) прочитайте текст про себя.
- Запомните главные мысли, обратите внимание на ключевые слова или подчеркните их (если в вашей школе это разрешено).
- При подготовке ко второму заданию (пересказу) прочитайте текст ещё раз. Во время чтения выписывайте на специальный бланк, выданный учителем-собеседником, ключевые слова. (См. памятку 1).
- Запомните структуру текста (расположение микротем, главных мыслей). Имейте в виду, что структура всех текстов на итоговом собеседовании примерно одинаковая. (См. памятку 2). Держите это в голове при пересказе.
- Прочитайте цитату. Обратите внимание на то, кому принадлежит высказывание: самому герою текста или другому лицу. Внимательно прочитайте его фамилию.
- Подумайте, в какую часть текста это высказывание подходит по смыслу и логике. Сделайте об этом пометку в своих записях.
- Подумайте, каким из способов вы включите цитату в пересказ. (См. памятку 3).
- Перескажите текст с опорой на записи. Не спешите. Старайтесь правильно строить предложения и произносить слова. Если что-то забыли, не останавливайтесь, пропустите и рассказывайте дальше. Не забудьте про цитату.
Памятка 1. Как делать записи во время подготовки к пересказу?
- Во время подготовки к чтению вы уже мысленно отметили или подчеркнули ключевые слова, поэтому сразу, как только учитель-собеседник засёк время, начинайте выписывать их на бланк.
- Будет лучше, если одной рукой вы будете указывать себе в тексте на подчёркнутые слова, а второй их записывать. Так вам не придётся искать слова глазами и тратить на это время.
- Используйте сокращения, но учтите, что они должны быть понятны вам.
- Не надо выписывать вводные слова, союзы, частицы. Не обязательно ставить знаки препинания (это ЧЕРНОВИК, который никто, кроме вас, не увидит).
- Числительные записывайте цифрами, без вспомогательных слов. (Например, 1993 вместо 1993 год).
- Не тратьте время и не выписывайте фамилию, имя и отчество самого героя текста: их можно прочитать в пояснении к цитате.
- Лучше каждую запись начинать с новой строчки, чтобы при пересказе вы не терялись в словах, написанных сплошным текстом.
- Постарайтесь выписать ключевые слова из каждого абзаца, не зацикливайтесь на начале текста, иначе у вас не хватит времени на последнюю часть и при пересказе вы можете не вспомнить, о чём там шла речь.
- Обязательно в записях сделайте пометку, где будете вставлять цитату.
Памятка 2. Примерная структура текста
Текст, как правило, состоит из 4-х микротем (абзацев).
- Общие сведения о человеке (кто он, главная заслуга). Иногда могут содержаться сведения о семье, родителях.
- Факты о детстве, об учёбе, начале карьеры.
- Самые главные факты о деятельности (открытия, победы, достижения, рекорды, созданные произведения и др.)
- Сведения о наградах, заслугах; след деятеля в истории, его значение, память о нём.
Памятка 3. Способы включения цитаты в пересказ
1. Прямое цитирование (дословная передача слов).
Клише (самый простой вариант, который вы точно не забудете):
- ФИО говорил: «Цитата».
Варианты посложнее:
- Недаром ФИО утверждал: «Цитата».
- Заслуги (ФИО героя текста в родительном падеже) подтверждают слова ФИО (того, кому принадлежит высказывание): «Цитата».
- «Цитата», — так говорил об этом человеке ФИО.
- Сам ФИО (героя текста) говорил следующее: «Цитата».
2. Косвенное цитирование (при помощи сложноподчинённых предложений).
Клише
- ФИО говорил, что…
- ФИО утверждал, что…
Важно!
При косвенном цитировании личные местоимения 1 лица следует заменять на 3 лицо или на существительное.
Сравните:
Граф Александр Фёдорович Орлов говорил: «Я не мог не ценить в нём высокие нравственные качества».
Граф Александр Фёдорович Орлов говорил, что он не мог не ценить в Аврааме Сергеевиче Норове высокие нравственные качества.
3. Цитирование при помощи вводных слов.
Клише
- По словам ФИО, цитата.
- Как говорил ФИО, цитата.
Важно!
В этом случае также следует заменять местоимения 1 лица на 3-е лицо.
Сравните:
Константин Алексеевич Коровин говорил: «Мои картины — это я, моё пение жизни, моя радость».
По словам Константина Алексеевича Коровина, его картины — это он, его пение жизни, его радость.
Советы
Совет 1
Лучше использовать прямое цитирование, чтобы избежать речевых и грамматических ошибок.
Совет 2
Если вы забыли включить высказывание во время пересказа (а такое нередко случается от волнения) и вспомнили о нём только тогда, когда пересказали текст полностью, не расстраивайтесь и произнесите цитату в конце. Вам могут не дать балл по критерию П3 («Работа с высказыванием»), зато вы не потеряете балл по критерию П4 («Способы цитирования»).
При написании статьи использованы документы с сайта ФИПИ.
Другие материалы и идеи для ваших уроков на сайте "Учительская мастерская" и в группе ВК.