Пришла к нам примерно год назад взрослая тётенька. Училась сначала в какой-то онлайн школе – ей не понравилось. И она решила 3 или 4 раза в неделю лучше заниматься у нас.
Мотивация – ездит за границу отдыхать (понятно, что на уровне Турция-Египет, но всё же), поэтому хочет сама объясняться.
Надо сказать, изначально ей всё давалось очень тяжело. Слова и конструкции не хотели запоминаться, да где там запоминаться, она повторить за преподавателем не могла.
Она путала «in» и «is», «are» и «a», «the» и «she». Она путала значения слов и не могла понять, почему одно и то же слово может быть разными частями речи и переводиться по-разному. И очень негодовала по этому поводу. Помнится, ей Ведьма Анафемовна даже анекдот рассказывала про Штирлица и голубые ели, которые еще и пили, пытаясь объяснить многозначность и игру слов. Она минут пять пыталась сообразить, о чём это всё. Но сообразила. ))
Да вот, я тогда по горячим следам в Телеграме пост оставила.
В общем, тяжело всё шло.
Но гражданка упорно занималась. Делала наши задания, каждый день занималась по приложению на букву «д». Постоянно слушала и повторяла. И если уж наконец что-то понимала, то это было железно.
Как-то в один прекрасный день приходит она на занятие и говорит:
- It is windy today.
И уточняет:
- Я правильно говорю?
Так абсолютно правильно! Потом слышу как-то – ей Ведьма Анафемовна (сестра моя) задает вопросы, она вполне бегло и грамотно на них отвечает, не раздумывая, где какое окончание, почему где-то do, где-то does, где-то did. Хотя раньше она отчаянно над этим думала.
Слушали они диалоги раньше – она с большим трудом понимала. А сейчас смотрю (точнее, слышу из соседней комнаты) – у них диалог в гостинице. И дамочка:
- А я ведь всё поняла. Она спросила, где бассейн, он сказал, что по коридору налево и через дверь. Она спросила, когда завтрак, он ответил, только я время не запомнила. И я вообще не слышу, какие у них там предлоги, но в целом всё понимаю.
(Уточню: когда они начинают конкретно по предложениям слушать и повторять, у нее теряются артикли и буквально 2-3 слова. Но воспроизводит почти всё предложение.)
Ведьма Анафемовна ей:
- Так это успех! Вы всё поняли, этого достаточно.
И деловито так поумничала:
- Это и называется коммуникативная задача, вы её выполнили, поняв акт коммуникации. А если еще этот акт осуществите…
Дамочка прямо прониклась:
- Не, я когда у них в гостиницах говорю, меня понимают. И я понимаю, что мне отвечают. Но я же говорю неграмотно, как Равшан и Джамшут. А как же эти ваши … как их там… задачи и акты?
Ведьма Анафемовна ей:
- Вы же не Матой Хари собираетесь работать (потом дополнительно объясняла, кто это). Видно же, что вы иностранка. Вас поймут – это самое главное.
Дамочка подумала:
- А и правда. Главное, я же могу донести свою мысль, пусть и не очень грамотно. Тем более, мне чисто на бытовом уровне надо.
И жизнерадостно погрозилась 29 и 30 декабря с утра прийти заниматься. И придёт ведь.
Мне потом Ведьма Анафемовна сказала:
- Вот что долбежка, зубрежка и повторение животворящие делают. Фразы у нее уже легко вылетают, а раньше как мешки ворочала.
Наверное, это можно назвать историей успеха.
Как вы думаете?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!
Продолжение:
А пост сегодня будет о новогодних подарках от учеников.
Вот о чем я писала 27 декабря в прошлом году:
Грустная история про елку и не только
Эксперимент, который я провожу
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.