С вами преподаватель английского Елена Прик, и, по многочисленным просьбам, я отвечаю на этот вопрос.
Все знают фразу Теодора Рузвельта: «Дураки учатся на своих ошибках, а умные — на чужих». Фраза, конечно красивая, но, на самом деле, в жизни она не работает. Сколько родители ни говорят своим детям не делать то или иное дело, дети, наоборот, стараются именно его и сделать. Отсюда всякие детские травмы: ожоги, порезы, синяки и прочее. Став взрослыми мы продолжаем вести себя, как дети. Даже там, где очевидно, что надо делать, как советуют, мы упорно делаем по-своему. В итоге – более серьезные травмы, чаще всего психологические. Однако, именно научившись на своих ошибках, многие достигают своей цели. Правда не все и не всегда. Некоторых, видимо, только могила исправит. Ну, любят они сто раз наступать на одни и те же грабли.
Так вот, в английском нам эти «грабли» очень даже нужны. Здесь на чужих ошибках не научишься. Надо обязательно сделать свои. Школьники часто пытаются обмануть преподавателя, скачивая ответы к заданиям из интернета или списывая у более сильных учеников. Получается, что они прикладывают всяческие усилия, только чтобы не изучать язык. Многие взрослые, занимаясь на курсах или с преподавателем, тоже часто не выполняют какие-то задания, считая, что они не так важны или даже бесполезны. Таким образом, они лишают себя возможности сделать какую-то ошибку.
Представьте, что делая какое-то упражнение, вы сделали ошибку. Преподаватель вас поправил. Хорошо, если вы смогли запомнить правильный вариант с первого раза. Но обычно одного раза недостаточно и вы повторили эту ошибку 3-5-10 и более раз. Обидно, да? Например, такое часто происходит с глаголом to be, когда его пропускают там, где он нужен и, наоборот, вставляют туда, где он не нужен. Узнаете себя в начале учебы?
Каждый раз, повторяя и исправляя одну и ту же ошибку, вы сообщаете мозгу, что эта информация вам очень нужна. Наш мозг такой же ленивый, как и мы сами, и он тоже не хочет напрягаться, чтобы запоминать что-нибудь ненужное. Но если вы повторяете операцию по исправлению ошибки много раз, то, в конце концов, он «сдается». «Ладно, хозяин, – говорит он, – запомню эту информацию. Видимо, тебе это нужно, раз ты так настойчив». У кого-то это будет третий раз, у кого-то двадцать пятый – не важно. Важно дойти до того момента, когда в мозгу происходит озарение и именно тогда информация надолго закрепляется в мозгу, так как там формируется прочная нейронная связь.
Поэтому, избегая каких-то упражнений, которые вам дает преподаватель, и которые на ваш взгляд, вам кажутся неважными или ненужными, вы лишаете свой мозг возможности прийти к озарению, и тем самым запомнить полезную информацию на долгие годы. Игнорируя простые упражнения, вы тянете за собой мелкие, но такие досадные ошибки, до уровня Intermediate и выше.
Открою вам маленький секрет – каждое грамотно составленное упражнение создается таким образом, чтобы для вас там был, как сейчас модно говорить, некий challenge – трудный момент который просто подталкивает вас к совершению ошибки. Если вы ошибку не сделали, это вовсе не значит, что вы не сделаете ее в следующий раз, так как одного раза недостаточно для создания прочной нейронной связи.
Поэтому можно с уверенностью сказать, что ошибки – наши друзья. Они помогают выявить слабое место и многократным повторением избавиться от него. А что делают в школе?
В школе за каждую ошибку ругают, и у ребенка, вместо желания тренироваться, формируется защитная реакция – любыми путями избегать ошибок. И самое простое решение для этого – подсмотреть, списать или вообще не явиться на урок. А еще дети очень часто делают работу в, так называемых, ключах. Это когда надо в предложение вставить нужное слово или нужную форму глагола. И дети не пишут все предложение, они просто записывают одно это слово или одну глагольную форму. Они даже не пытаются хотя бы произнести вслух само предложение и тем самым попрактиковаться в речи. Получается, что дети все десять лет просто сознательно не учат язык. Не удивительно, что после окончания школы его мало кто знает.
Требовать от детей сознательности бесполезно. А вот взрослые, должны понимать, что ошибок не надо бояться, они наши помощники. Надо просто использовать разные упражнения типа тренажеров для их осознанного и планомерного искоренения. Получается, что, многократно наступая на одни и те же грабли, мы планомерно идем к успеху и совершенству.
С вами была преподаватель английского Елена Прик. Спасибо, что зашли на мой канал, и если статья оказалась для вас полезной, не забудьте поставить «лайк». Есть вопросы, пишите в комментарии.
В продолжение темы вы можете прочитать статью «Нужно ли делать домашнюю работу по английскому».