Мой первоклассник пишет аттестационные работы. Никаких переживаний у меня по этому поводу нет: ребёнок, который не имел сложностей с учебой в течение года, напишет все без проблем. Точнее, почти все. Ещё в зимние каникулы я купила две тоненьких рабочих тетради с заданиями по комплексным работам за первый класс. Чтобы просто иметь представление о масштабах бедствия.
Русский и математику Петя делал одной левой, мы забросили тренировку по этим предметам в данном пособии сразу. Задания по чтению продолжали выполнять - нет предела совершенству в работе с текстом, но это, скорее, приятная нагрузка и развитие в нужном направлении. Чего не скажешь о «любимом» предмете всех детей и родителей нашей страны - окружающем мире.
В системе Жохова учтены все травмы, наносимые этим предметом, поэтому в первом классе у наших детей его нет. Базовые знания вплетены в другие предметы. Дети у нас в курсе, за какие три моря ходил купец Афанасий Никитин. Читая Пришвина они параллельно учатся отличать живую природу от неживой и узнают признаки животных. Родители спокойны по поводу знаний и не должны вечерами рисовать мир глазами кузнечика. Но это, увы, не означает, что все могут быть спокойны относительно аттестационной работы по предмету. Потому что вопрос в том, как и что будут спрашивать. А спрашивают свыше, задания-то не в нашей прекрасной школе формулируют.
Вот тут-то и пригодились нам эти тетрадки. Русский и математику Петя прекрасно написал, я даже толком не знала, когда он пишет аттестации. Чтение - ещё впереди, но тут тоже все спокойно. А вот от окружайки глаз дёргается в прямом смысле. Периодически прогоняем эти иногда странные, иногда - откровенно глупые задания. И это - тот случай, когда ребёнка приходится именно натаскивать (чего я терпеть не могу), потому что осмысленное освоение бессмысленной информации невозможно. Нам, конечно, дважды «повезло», ведь я сейчас снова еду в Москву на рабочую неделю, а аттестация по окружайке у Пети - в среду. Его бы надо во вторник погонять по самым глупым вопросом ещё разок, но я поняла, что мама моя просто с этим не справится. В итоге решила, что мне надо брать задания с собой, будем во вторник вечером по видео-созвону повторять. Что же там такого, что требует вовлечения взрослых, но не каждый взрослый ещё и справится? Давайте пройдёмся по лучшему из лучших.
Даже если само задание нормально сформулировано и показано (что, кстати, редкость) хаос вносят чёрно-белые картинки. Например, очень сложно отличить муку от теста - выглядит это как две одинаковых горки. Из-за этого можно неправильно выставить очерёдность процесса получения хлеба. Ещё сложно бывает понять, что за рыба на плохо пропечатанной черно-белой картинке.
Формулировки - это песня. Например, спрашивают, без чего не может обойтись животное, чтобы выжить. Дальше - длинный список. В том числе там есть такой пункт, как «хозяин». Но детализации дикое животное или домашнее в вопросе нет. Лосю и зайцу хозяин точно не нужен, даже кошка и собака выживут. А вот корова или домашняя коза - нет. И как быть?
Нокаутируют вопросы в духе «когда созревает земляника». Я этот вопрос не по учебникам изучала, все лето в детстве в деревне жила. После моего дня рождения (20 июня) начинали ходить в лес за земляникой. Но если лето холодное, то в июле. Проверила в интернете - аналогично все. А выбрать надо один месяц. Учили уже, что, скорее, июль, но забывает это человек, который не пользуется данной информацией. Зачем ему сейчас это знание? Как им пользоваться? Сейчас мы определяем, что земляника созрела, если бабушки на рынке начали ее продавать. Верный признак, с ним не поспоришь! Один из вопросов, ответ на который во
вторник просто будем зубрить.
Вообще, вопросы того, что в жизни видишь одно, с спрашивают тебя другое, в этом предмете тоже постоянно возникают. Мама моя шьёт, Петя видит, что она сама и кроит, и шьёт. Поэтому он автоматически портниху отнёс к тем, кто тоже шьёт одежду.
А знали ли вы, что если хотите пуговицу пришить, нитку надо отрезать регламентированной длины?! И длину эту надо знать! Потому что дяденьки и тётеньки из министерства образования будут вас спрашивать раз в год это на оценку. Вот даже не стала смотреть ответ в интернете и голову ребёнку забивать. Он показал мне, какой должна быть нитка, чтобы было удобно. Так и собирается написать, если что. Что длина должна быть нормальной! Вопрос только в том, что норма у неадекватного и адекватного человека - это совершенно разные понятия.
Ещё зачем-то первоклассников очевидно пытаются запутать, когда помимо знаний, к какой категории что относится, пытаются ещё проверить навыки кодировки. Ну может не стоит все и сразу мешать в одну кучу на аттестационной работе? Вот тут надо разными фигурами пометить деревья, кустарники и траву. Но ещё написано «исправь ошибки», поэтому Петя считает, что надо ещё траву, затесавшуюся в группу деревьев отправить сначала на своё место. Но я так и не поняла, надо это или достаточно просто отметить нужной фигурой.
В общем, раз год мы ныряем в океан бреда. Объясняю Пете, что надо ценить счастье от адекватного обучения весь год, аттестацию надо просто перетерпеть. В Москве она, кстати, трижды за год.
Знаете анекдот про студента, покинувшего этот мир, которому выбор предлагают, в обычный ад идти или в студенческий? Он спрашивает, в чем разница. Ему отвечают, что в обычном, так сказать, стандартный пакет мучений и ничего больше. А в студенческом ты весь день гуляешь и веселишься, но вечером приходит чepт и вбивает гвоздь в мягкое место. Студент, не дослушав, выбирает студенческий. Все там у него хорошо, каждый день - весёлье, ради этого можно и гвоздь вытерпеть. Но в один вечер чepт приносит ведро гвоздей и на немой ужас в глазах студента отвечает: «Сессия!».
Ещё немного школьных курьезов: