Изучение процессуальных особенностей рассмотрения и разрешения отдельных категорий гражданских дел следует начинать с изучения общей теории гражданского процесса, или цивилистического процесса в широком смысле. Цивилистическим является любой процесс, который инициируется стороной судебного разбирательства, а не судом или иным правоприменительным органом, например, следователем или следственным судьей. В курсе общей теории гражданского процесса следует проработать вопросы об общих и специальных процессуальных нормах, которые содержаться в процессуальных кодексах и законодательных актах материального права. Затем важно проработать вопросы о воздействии норм материального права и материальных отношений, по которым разбираются споры, на процедуры, в которых разбираются споры. Отношение, по которому разбирается спор, есть предмет судебного разбирательства, а предмет судебного разбирательства воздействует на форму судебного разбирательства.
Фуражка процессуальных особенностей каждому к лицу.
После проработки теоретических вопросов следует знакомиться с практикой. Знакомство с практикой происходит благодаря чтению cases ("кейсов", казусов). Казусы излагаются в судебных актах. Читать следует новейшие казусы, может только вчера появившиеся в информационных правовых системах. Чтение казусов следует сопровождать чтением упоминаемых в судебных актах правовых норм, правовых позиций и правоположений, принятых Верховным Судом Российской Федерации.
Иллюстрация. В ходе судебного разбирательства по спору об определении порядка общения с несовершеннолетним ребенком судом было установлено, что ребенок проживает с матерью и старшей сестрой в квартире. Мать ребенка является собственником квартиры. Квартира благоустроена, имеется для ребенка отдельное спальное место и большое количество игрушек. У ребенка есть необходимая одежда и обувь.
Отец ребенка проживает в собственной квартире. В квартире для ребенка имеется отдельная комната. В комнате спальное место и место для игр.
Мать ребенка предоставила суду заключение психолога. Общаясь с ребенком психолог пришел к выводу о том, что ребенку будет полезно пребывать непродолжительное время (до 4 часов) в условиях, отличных от постоянного места жительства.
Пояснение. Согласно пункту постановления Пленума Верховного Суда Российской Федерации от 27 мая 1998 № 10 (ред. от 26.12.2017) "О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей" необходимо иметь в виду, что к участию в деле независимо от того, кем предъявлен иск в защиту интересов ребенка, "должен быть привлечен орган опеки и попечительства, который обязан провести обследование условий жизни ребенка и лица (лиц), претендующего на его воспитание, а также представить суду акт обследования и основанное на нем заключение по существу спора, подлежащее оценке в совокупности со всеми собранными по делу доказательствами".
Изучив сase, следует приступить к практическому воплощению идей, реализованных в судебном акте, а именно по спору о воспитании детей получить заключение психолога и подготовить жилое помещение доверителя к обследованию должностными лицами органа опеки и попечительства, а затем получить решение суда. Полученное решение сопоставить c изучавшимся сase.
Затем следует уяснить по данным истории государства и права, каким образом возникла мысль о необходимости привлекать к участию в деле по спору о воспитании детей орган опеки и попечительства? И почему данную мысль взяли на вооружение законодатель и суд?
Читаемый судебный акт должен быть иллюстрацией для правовой нормы, которая постигается обучающимся. Благодаря иллюстрации, обучающийся лучше запоминает правило для того, чтобы выдержать экзамен. Но какое значение имеет судебный акт для практикующего юриста? Практикующий юрист, сопоставляя собственный case и тот казус, о котором он прочитал при подготовке к делу, должен выявить принцип, на котором базируется применяемая норма. Надо понять социальную основу правила, по которому орган опеки и попечительства должен быть привлечен к участию в деле для того, чтобы составить акт обследования жилого помещения.