Малыш Костик научился уже многому. Ему только 3 года и 3 месяца, а он уже преодолел артикуляторную апраксию, научился обращаться к родителям с однословными просьбами (метро, автобус, тирамису, банан и т. п.), если чуть-чуть помочь, то скажет и два слова подряд. За последний месяц количество озвученных диалоговых обращений возросло многократно. Речь понимает хорошо (конечно, со скидкой на моторную алалию). Объяснения папы о том, что машинисты поезда пошли спать и сейчас не смогут его покатать, принимает на веру, во всяком случае, соглашается выйти из метро. Костя отлично работает с карточками, сам выкладывает схемы предложений из трёх слов (типа "Едет зелёная машина"), хорошо проговаривает то, что у него получилось сложить. Часто соскальзывает на шёпот в моменты неуверенности. Когда спокоен и точно знает, чего хочет, говорит громко.
Всему этому он научился за год работы. Первые месяцы занятий практически не приносили видимых результатов. Сомнений в том, что мы вытягиваем малыша из моторной алалии у меня не было. Слишком трудно давались мальчику микроскопические поначалу речевые успехи.
Но вот стало что-то получаться:
- научился произносить звуки без механической помощи (часто шёпотом);
- запомнил почти все буквы;
- довольно хорошо пошёл предметный словарь;
- добавились и глаголы с прилагательными.
Несколько месяцев называл все слова только первым звуком, пытался так произносить даже фразы: два слова звучали как два звука.
Последняя неделя принесла новые фразы: "Там сидит водитель. Туда нельзя ходить." Очевидно, что речевая динамика нарастает.
Как часто случается, на фоне появившихся начальных речевых навыков, получилось найти логопеда, а затем и психолога для очных занятий. На занятиях всё складывается хорошо. Работа со специалистами очень продуктивна.
Но вдруг папа с тревогой стал задавать мне вопросы о необходимости применения карточек ПЕКС.
Оказывается, и логопед, и психолог настойчиво предлагают внедрить в систему обучения Кости эти карточки. Психолог аргументирует свою позицию тем, что мальчику можно будет показать, например, картинки "Ехать" + "Автобус", и он сразу поймёт, что предстоит поездка на автобусе. Логопед поддерживает позицию психолога, считая, что Костя получит облегчение при вступлении в коммуникацию: вместо того, чтобы напрягаться и пытаться выговаривать слова, он просто покажет нужные карточки.
Выбор, без сомнения, за родителями.
Однако высказать своё мнение по поводу целесообразности введения карточек ПЕКС в данном конкретном случае, я просто обязана.
- Зачем внедрять карточки для облегчения общения, если ребёнок уже приобрёл уверенные речевые навыки?
Неоднократно наблюдала, как говорящий ребёнок с уровнем речи ОНР 2 отказывался от речевого общения, в случае перехода на карточки ПЕКС. Приходит в центр, где ему дают в руки карточки, переходит на молчаливое общение с их помощью. Возвращается домой, родители прилагают усилия и за час-полтора снова начинают вести с ним речевые диалоги.Мы уже научили его говорить, для какой цели предлагается система, в данном случае дублирующую речевую коммуникацию?
- Теперь о другом аргументе: карточки позволят ребёнку понять то, что ему говорят.
Но он ведь понимает речь! Уж на уровне "ехать на автобусе" точно нет никаких проблем с восприятием смысла предложения. Зачем нужна дублирующая система?
Выделю свою позицию кратко:
- если ребёнку меньше 6-7 лет,
- если у него есть понимание бытовой речи,
- если он использует для общения хотя бы отдельные слова,
карточки ПЕКС не принесут ему никаких дополнительных бонусов.
Даже в более старшем возрасте иногда удаётся вызвать звучащую речь.
После шести лет мы можем давать неговорящим детям альтернативные средства коммуникации. Взвесив все за и против, нужно найти способ, который поможет ребёнку высказать свои желания. Получается освоить карточки ПЕКС, берём их в работу.
Добавлю, что понимаю мотивацию специалистов, ведущих Костика. Он начал говорить, сразу стало очевидно, как ему нелегко. Так всегда выглядит начало речи при алалии - это преодоление, порой мучительное. Хочется облегчить ребёнку его труд. Но если он уже делает эту работу, она приносит плоды, значит справится. Каждый месяц с речью делает её легче.
Всем успехов в развитии речи!