Ребята, я продолжаю мучить ИИ который называется "Ассистент учителя"
Однажды я загрузил урок и вот что он мне рассказал и посоветовал
Другой раз я загрузил ему урок Виктора Шаталова и он- Искусственный Интеллект, нашёл как придраться к мэтру:
Но сегодня я пойду дальше.
Ведь сегодня я загрузил в компьютерного болвана, которого так активно скармливают учителям всякие методисты и менагеры просто контрольную работу.
Контрольная работа к слову, это такая форма деятельности при которой в классе тишина.
Интересно, понимает ли ИИ понятие контрольной работы?
Итак что я сделал. Я раздал задания, дети уже начали решать, а потом я вдруг вспомнил про энтот Ассистент и решил записать на диктофон молчание ребят.
Вот что из этого получилось:
Тема: Механические колебания и волны.
Цель занятия: Проведение контрольной работы по изученной теме. Рассмотренные темы: - Понятие механических колебаний. - Характеристики гармонических колебаний.
- Виды волн и их свойства.
- Резонанс и его значение.
- Передача энергии через волны.
``` 1. Учитель объявляет о начале контрольной работы по теме "Механические колебания и волны".
2. Учитель выражает уверенность в том, что ученики смогут написать работу на хорошие оценки.
3. Учитель говорит, что обсуждение задания состоится после урока.
4. Учитель обращается к ученику Александру, называя его "уважаемый искусственный интеллект", в шутливой форме.
5. Ученик Максим реагирует на шутку Александра, упоминая слово "фо".
6. Учитель упоминает сериалы и документы, возможно, отвечая на вопросы учеников.
7. В конце учитель благодарит учеников и завершает свою речь.
Пока вы всё это читали я думаю вы задались вопросом, тут столько написано в отчёте, когда же делали контрольную
Покажу вам статистику:
Чтобы вы поняли сколько мною было сказано слов приведу статистику своей речи
Мною было сказано ровно 22 слова.
Думаю достаточно для контрольной?!
Из этих 22 слов ИИ смог выделить мои социологические и методические приёмы:
Он (ИИ) смог выделить из 22 слов эмоциональную модальность!!!!
Знаете в чём заключался позитив?
Вот в этих двух фразах
и
Теперь чем же мне ИИ решил помочь.
И вообще как мне может помочь ИИ, ведь идёт контрольная работа!?
Однако он настолько тупой, что шпарит по свое программе:
Сначала он решил чтобы я занялся самокопанием и самоедством.
Видимо программисты уже запрограммировали ИИ, чтобы он всегда указывал всем учителям, что они обслуга и постоянно переживали и рефлексировали:
Вопросы для рефлексии
1. Есть ли у вас особые приёмы для поддержания целостности занятия, групповой динамики и концентрации внимания? Использовали ли вы их на занятии? Насколько успешно?
2. Как часто вы обращали внимание на учеников, которые «выпадали» из учебного процесса? Как вы строили взаимодействие с ними?
3. Как вы выражали похвалу и неодобрение на занятии? С какими ситуациями это было связано? Какие приёмы оказались самыми эффективными?
4. Насколько часто вы проявляли руководство на занятии? Стоит ли усилить или ослабить эту роль, чтобы ученики проявляли больше инициативы и самостоятельности?
5. Каким было соотношение режимов «я» и «мы» на занятии? Стоит ли менять это соотношение? В какую сторону?
6. Как вы могли бы разнообразить общение с учениками на занятии? Какие ресурсы и стратегии стоит использовать, чтобы вы могли стать более гибким и эффективным коммуникатором?
Потом, этот восхваляемый ИИ решил у меня поинтересоваться мол не кажется ли ВАМ уважаемый Иван Иваныч что вы чего то маловато говорили на уроке. 22 слова - это же жесть как маловато!
Может нужно было как-то по другому организовать детей!
Напоминаю идёт контрольная:
Вопросы для рефлексии
1. Занятие было начато организованно? Что именно вы сделали, чтобы привлечь внимание учеников и создать рабочую атмосферу после перемены?
2. Какие слова или фразы вы использовали для создания позитивного климата на занятии? Как они повлияли на учеников?
3. Требовалось ли вам поддерживать дисциплину на занятии? Как вы оцениваете эффективность своих методов?
4. Как часто вы поощряли учеников за работу на занятии? Насколько разнообразными и индивидуальными были формы поощрения?
5. Какое количество инструкций вы выдали ученикам на занятии? Достаточно ли их было для усвоения темы и развития самостоятельности?
6. Привлекали ли вы учеников к постановке целей и задач занятия? Давали ли вы им возможность высказаться или предложить свои идеи?
7. Были ли на занятии моменты, когда ученики проявляли инициативу? Использовали ли вы это для повышения активности и вовлечённости учеников?
8. Насколько разнообразно домашнее задание, которое вы дали на занятии? Содержит ли оно индивидуальные вызовы для учеников?
Что же мне советует ИИ?
Настроить детей на контрольную
Приём ниже поможет разнообразить начало занятия, настроить класс на работу с новой темой и создать мотивирующую атмосферу.
Приём «Две правды, одна ложь»
Предложите ребятам выбрать из списка те факты, которые являются достоверными, один ложный и несколько таких, которые вообще не относятся к теме. Затем ребята обсуждают свои решения в группе и обосновывают ответы.
Ещё на контрольной нужно делать "Сборку цели":
Этот приём поможет разнообразить этап постановки целей и задач, от которого зависит общее понимание процесса изучения темы.
Приём «Сборка цели»
Расположите в учебном кабинете фрагменты, составляющие цель занятия, добавьте лишние элементы и попросите учеников сформулировать цель, которая соответствует теме и формату занятия. Обсудите, почему некоторые элементы не вошли в формулировку цели.
Порадуйте детей сертификатом "Антидвойка"
Приём «Антидвойка»
Часто на позитивный климат на занятии влияет оценивание. Сгенерируйте сертификаты, которые помогут ребятам с юмором пережить неприятные моменты оценивания и проверки домашней работы. Заработать сертификат «Антидвойка», «Помощь друга» и т. д. можно усердным трудом на других занятиях.
Чтобы было на контрольной тихо примените "Квадрат Карузо"
Приём «Квадрат Карузо»
Эмоциональный приём для работы над дисциплиной. Найдите в интернете и распечатайте квадрат Карузо, чтобы провести быструю диагностику по уровню энергии в классе и подобрать формат деятельности под конкретное настроение.
Какой квадрат!!!? На контрольной итак было тихо!!
И наконец, чтобы дети на контрольной совсем охмурели, наденьте на них 6 шляп:
Приём «Шесть шляп мышления»
Предложите ребятам обсудить тему или процесс её освоения в формате цветных установок: белый цвет ― только факты; чёрный ― точки роста, критика; зелёный ― ассоциации и творческая интерпретация, красный ― эмоции, жёлтый ― позитивные моменты, синий ― смыслы.
А ещё дорогой ИИ прости, чтобы я каждому кого хочу поощрить на контрольной написал "Педагогическое письмо"
А на дом, которое я не задавал после контрольной дайте им задание записть и смонтировать видео.
Пусть почувствуют себя монтажёрами:
Это была просто контрольная, 22 моих слова и куча рекомендаций бездушного ИИ, на которые конечно же не стоит обращать внимание.
Спасибо за внимание.