Сейчас будет статья с плохими словами. Дзен такое не любит и вообще может заблокировать. Но попробую. Итак.
Одна девочка написала стихотворение на день рождения брату и решила, что она великий поэт. Стихотворение и правда получилось смешное. А потом еще два. Ещё смешнее.
Девочка собиралась поехать в гости к тёте Наташе и там отдельно похвастаться.
Не только похвастаться, конечно. Оладий поесть. От братьев отдохнуть. Русским языком как бы позаниматься и фильм ужасов посмотреть. Нормальная такая программа на выходной.
Тётя Наташа девочку похвалила, но не сильно:
– Поэт, говоришь? А в буриме умеешь?
– Не, – отвечает девочка. – Это как?
Тётя Наташа написала несколько рифм в столбик и пошла суп варить. А девочка задумалась.
Тётя Наташа вообще-то когда-то преподавала теорию литературы в институте и всякую там журналистику и поэтическое творчество.
«Буриме с поэтом» упражнение называлось. Рифмы из стихотворения Блока, которое девочка в своем восьмом классе еще не читала. Нет, это не кощунство. Очень интересное задание, помогающее реально оценить мастерство поэта. А если несколько человек участвуют – вообще песня.
Но ничего прекрасного у девочки не придумалось. Получилось ну такое…
Тётя Наташа отвлеклась от плиты и родила рифмы попроще:
колобок-уволок, перегар-самовар, колбаса-два часа, человек-был Олег.
Тут впору прослезиться, но не забываем: суп на плите!
- Ха! – сказала девочка и за минуту написала:
Толстый он, как колобок.
Банку с пивом уволок.
Пахнет он, как перегар.
Дома с пивом самовар.
Рыба, пиво, колбаса…
Ссоры, вопли в два часа…
Этот стрёмный человек
Наш бухой сосед Олег.
– Фу! – говорит тётя Наташа. – Самовар с пивом, конечно, гениален. Но что же такое неаппетитное стихотворение получилось? И соседей твоих я знаю – милейшие люди.
– Ты сама дурацкие рифмы предлагаешь. – говорит девочка. – Перегар! Что я там могла написать?
– Ну ладно. Вот тебе ещё! Нормальное стихотворение пиши!
– Ха, – говорит девочка и пишет стихотворение еще противнее. Боль, тлен, безысходность.
Тётя Наташа, к сожалению, этот шедевр потеряла. Помнит только, что там участвовали тараканы, наркоманы и басурманы, которые ковырялись в чужих замках и матерились.
– Да что же это такое! – говорит тётя Наташа. – Нормальные были рифмы. Почему у тебя опять чернуха какая-то выходит? Вот тебе добрые слова! Попробуй только с ними злое стихотворение написать! Птичка-спичка. Доброта-два кота. Милый-силой. Умилять-вдохновлять.
Если кому-то рифмы кажутся неталантливыми, напомню, что у тёти Наташи по-прежнему варится суп! И ученики к вечеру пробудились и закидали её сочинениями на проверку.
– Ха! – сказала девочка и за следующую минуту наваяла:
За окном сидела птичка
И увидела в окно
То, что злобный дядя с спичкой
Лупит сына своего.
Нету в жизни доброты,
И никто уж не поможет…
За окошком два кота
Предыдущий труп всё гложут.
Мальчик добрый был и милый
Был убит с жестокой силой.
Труп всех будет умилять,
На убийства вдохновлять.
– Тьфу! – сказала тётя Наташа и отобрала у девочки бумагу.
Мораль: если человек хочет написать злобное стихотворение, невозможно ему помешать. Никакие котики и птички не помогут.
И нет, тётя Наташа не озаботилась душевным состоянием девочки. Здоровый подросток так и демонстрирует своё психическое здоровье: отрицает и ниспровергает.
Хорошо ещё, если не в сочинении.
А если ученики начинают видеть в добрых текстах о котиках только монстров и беззаконие, я заставляю их читать «О кирпичах и бабах».