Дорогие наши подписчики и гости канала! Здравствуйте!
Мы с вами уже довольно долго обсуждаем вопросы обучения ребенка в первом классе, проблемы, которые возникают на самом старте учебы и способы их разрешения.
Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой.
Сегодня мне хотелось бы предложить вашему вниманию достаточно серьезную тему: обучение леворукого ребенка.
На сегодняшний день это одна из самых серьезных проблем в педагогике и психологии.
Ни для кого не секрет, что очень долгое время леворуких детей переучивали, подгоняя под общий стандарт. Результатом таких манипуляций чаще всего были невротические реакции.
Современная наука утверждает, что леворукость — не только использование левой руки. Между полушариями мозга у левши функции распределяются совершенно иначе, чем у правши. А значит, заставлять леворукого ребенка писать правой рукой, это ломать очень сложные и прочные механизмы функционирования нервной системы. И это не проходит бесследно!
В процессе переучивания ребенок может стать капризным, раздражительным. У него снижается аппетит, нарушается сон. Могут появиться головные боли, апатия. В тяжелых случаях развиваются нервные тики, энурез, заикание (каждый третий ребенок с заиканием — переученный левша). Насильно приспособившись к неудобному для него правому типу письма, он продолжает чувствовать и реагировать как левша.
Взрослые, переученные в детстве на письмо правой рукой, продолжая писать правой, часто в быту используют левую руку, так как она более ловкая.
Различают генетическое и неврологическое (патологическое) левшество.
• Генетическое имеет представленность у некоторых членов семьи и передается из поколения в поколение.
• Патологическое может возникать в результате повреждений нервной системы в процессе внутриутробного развития или при рождении.
Статистика леворуких детей в России стремительно растет, и по последним экспертным оценкам количество леворуких детей в России составляет 25%. Среди населения планеты левши составляют примерно 15 % (каждый седьмой человек).
Леворукими были Ю. Цезарь, Жанна Д’Арк, Леонардо да Винчи, Микеланджело, Наполеон, Бетховен, Ч. Чаплин, П. Пикассо, П. Маккартни.
Среди одаренных детей много леворуких. Но, к сожалению, в наших школах используются методики обучения, не рассчитанные на левшей, не учитывающие особенностей их психики. Многие педагоги не умеют или не готовы учить левшей.
Даже в самом раннем возрасте заметны различия между праворуким и леворуким ребенком. Это связано с особенностями работы левого и правого полушарий головного мозга.
Предпочтение руки у малыша формируются примерно к 4 годам. До этого возраста рано делать выводы о том, правша он или левша.
Если в 4 года и после ребенок действует левой рукой, если в семье наблюдались случаи леворукости, то переучивать его ни в коем случае нельзя. Переучивая на другую руку, не переучить мозг леворукого ученика, функционирующий иначе, чем у праворукого. Это нанесет большой ущерб его нервной системе!
Давайте познакомимся с особенностями развития и обучения маленького левши.
- Он больше ориентируется на ощущения (зрение, осязание) и воображение, а не на речь.
- Чтобы лучше понять ему требуется рисунок, наглядное пособие, макет.
- Ему трудно работать больших группах, подчиняться жестким правилам и ограничениям.
- Леворукий ученик даст лучший результат при индивидуальной работе, проявляя инициативу и демонстрируя завидную интуицию.
- Леворукий ребенок может быть очень ранимым, тревожным, излишне подвижным и эмоциональным.
- Ему может быть трудно адаптироваться к новой обстановке, новым людям.
- С другой стороны, левши часто имеют выдающиеся художественные, музыкальные способности и артистизм, поскольку воспринимают окружающий мир более индивидуализированно.
Ребенок, одинаково владеющий левой и правой и левой рукой, имеет психологические особенности левши, но легко привыкает и пользуется правой рукой. Таких людей называют «амбидекстрами» Их обе руки работают одинаково хорошо.
Не следует считать, что леворукость — это болезнь. Это не врачебная или не педагогическая ошибка, не результат дурного воспитания. Леворукость - вариант нормы и зависит от генетических особенностей строения мозга.
Не у всех людей сильно развита только правая или только левая рука. Помимо них и амбидекстров, встречаются слабовыраженные правши и слабовыраженные левши.
Существует большое количество специальных тестов на определение ведущей руки. У некоторых праворуких людей при помощи этих тестов можно установить так называемое«скрытое левшество», то есть часть результатов указывает на одну ведущую руку, а часть – на другую.
Наиболее внимательными следует быть педагогам и родителям при обучении леворукого первоклассника чтению и письму.
Дело в том, что письмо и чтение — асимметричные виды деятельности. Читают по-русски слева направо, а пишут только одной рукой. Большинство букв русского языка несимметричны.
К моменту школьного старта и, соответственно, к началу обучения грамоте, два полушария головного мозга еще недостаточно научились между собой «договариваться» (асимметрия мозга еще не окончательно сформировалась). В связи с этим первокласснику трудно анализировать пространственные отношения. Поэтому в процессе овладения письменной речью можно встретить так называемое «зеркальное письмо». Это значит, что некоторые буквы, цифры, изображения ребенок воспринимает и пишет, читает или рисует с переворотом в направлении лево-право.
Следует сказать, что этот процесс регулируется мозгом. Леворукие дети в большинстве своем (85%) демонстрируют это явление. У детей с неустойчивой праворукостью тоже можно наблюдать элементы зеркального отражения. Проявления зеркального отражения могут постепенно уменьшаться без дополнительного коррекционного вмешательства, вплоть до их полного исчезновения (обычно после 10 лет). Появление данного феномена связано с незрелостью связей между полушариями мозга и их дозреванием к десятилетнему возрасту. Существуют специальные упражнения, помогающие справиться с проблемой (межполушарные).
Говоря о данном явлении, нельзя не упомянуть о нарушении чтения (дислексии), которое гораздо чаще, чем их праворукие одноклассники, имеют левши, явные и скрытые. При дислексии дети испытывают сложности в восприятии слова как целого. Например, при недостаточности слухового анализа, ребенку трудно отличить друг от друга слова «зуб» и «суп», «мишка» и «миска». При недостаточном зрительно-пространственном восприятии – слова «кот» и «ток», «гул» и «луг». При этом у школьника нет проблем с интеллектом, психическим развитием.
Ну и последнее, о чем хочется упомянуть, это так называемый «декстрастресс» (правый стресс). Это невротическое состояние, связанное с существованием в праворуком мире. Только в последние годы появились инструменты, часы и другие бытовые приспособления для левшей. Но, в большинстве своем, окружающий мир все так же рассчитан на праворуких людей (двери, часы, осветительные приборы, инструменты, в том числе музыкальные и т.д.). И программы обучения в школе, методики дополнительного образования (например, в музыкальной школе), тоже построены с учетом психофизиологии правшей.
Как видите, все очень непросто!
А вот что с этим делать, как помочь маленькому левше – поговорим в следующих публикациях!
Мира и добра вам!
📌 Ставьте 👍
📌 Пишите комментарии 📝
📌 Подписывайтесь, чтобы не пропустить всё самое интересное 😊
❗️Рекомендуем к прочтению и просмотру другие интересные материалы нашего канала: