Среди родителей и учителей бытует мнение, будто Всероссийские олимпиады проводят только для столиц, потому что в регионах с олимпиадными заданиями не в состоянии справиться даже учителя - "куда уж школьникам-то"! Многие из них даже транслируют своё мнение о "бесполезности" олимпиад для регионов в окружающий мир - и предсказуемо находят поддержку таких же родителей, чьи дети сходили на олимпиаду и ничего там не поняли.
— Мы с товарищем читали ваши стихи и ничего не поняли.
— Надо иметь умных товарищей!
В.В. Маяковский (в пересказе Льва Кассиля)
Конечно, школьник имеет крайне мало шансов на успех на олимпиаде, если его учат так, как это происходит во многих школах. Но даже при этом - шансов-то у него отнюдь не ноль. Многие олимпиады, и особенно в более младших классах, заточены на то, чтобы выявить талантливых детей, а не обученных - выделить и отобрать тех, кто нестандартно мыслит и способен к придумыванию полезных и свежих идей. Разумеется, когда вместо школьников такие олимпиады начинают решать родители или учителя, случается пичалька - они обыгрывают способных, но необученных детей. Обученные дети тоже их обыгрывают - и, в итоге, детям со способностями, не начавшим заниматься вовремя, труднее себя показать.
Я говорю только об олимпиадах по математике, я не знаю ничего про предметы гуманитарного и естественно-научного направления и почти ничего про другие технические, хотя с физиками, информатиками и астрономами, в том числе - из числа членов ЦПМК по этим предметам - знаком и мельком обсуждал что-то из их олимпиадной жизни.
Дальше пройдёмся по статье и ответим на некоторые ошибочные тезисы.
Наверное, именно поэтому школьный этап по подавляющему большинству предметов теперь проводится онлайн в домашней атмосфере. Чтобы школьники могли поискать правильные ответы в интернете и ответить хотя бы на некоторые вопросы.
Нельзя исключать, что кто-то из образовательных чиновников об этом подумал (что, чиновники умеют думать?) - но вообще-то "в домашней атмосфере" туры в отдельных школах проходят по инициативе этих самых школ, а по правилам они проводятся в школе под присмотром учителей за ограниченное время. Почему нарушения в школах списываются на организаторов олимпиады?
Иначе в городах и селах будет просто не из кого выявлять призеров и победителей школьного этапа.
Во-первых, в отсутствии победителей и призёров в отдельном муниципалитете нет ничего плохого. Во-вторых, победитель, решивший одну задачу из восьми - это вполне нормально для тех мест, где о кружках не слышали и преподавание в школе, мягко говоря, на уровне плинтуса. Более того - повод поинтересоваться этим победителем и попробовать привлечь его к кружкам, в какой бы глуши он ни обитал. Потому что даже одна правильно и самостоятельно решённая задача - это хорошо. Если ребёнка вообще никогда не учили думать правильно, то он в этом случае демонстрирует какие-то задатки, которые можно и нужно развить.
В нашей школе каждый ребенок должен поучаствовать не менее чем в 2 олимпиадах.
Можно только посочувствовать. Вот только не надо перекладывать вину в этом со школы (и, вероятно, региональных чиновников, которые давят на школу этим обязательным участием) на организаторов олимпиады. То, что кто-то способен испоганить любое благое дело, не значит, что не существует благих дел.
А у нас в провинции получается наоборот, физкультура – главный предмет на олимпиаде. И не то чтобы дети у нас как-то особенно спортивно одаренные, нет. Просто кроме умения бегать и прыгать предложить им особо нечего.
Да полно в провинции детей, способных "что-то предложить" на олимпиаде и по математике, и по литературе - в младших, разумеется, классах. А потом их нет почти - потому что им уже рассказали, что "предложить им нечего", родители и учителя. При том, что сегодня интернет предоставляет огромные возможности и для самообразования, и для онлайн-образования (в том числе коммерческого, а если семья небогатая - то бесплатные уроки можно найти, включая подготовку к отбору в тот же "Сириус", где именно учат базовым вещам, которые в кружке дети и так знают).
Примерно с 6 класса провинциальные родители становятся совершенно бесполезными при выполнении олимпиадных заданий. Потому что вопросы очень далеки от обычной школьной программы.
Не только провинциальные. И не то чтобы класс всерьёз имеет значение - те, кто никогда не занимался в кружке, вряд ли сильно успешно "помогут" ребёнку с олимпиадами даже в начальной школе. По крайней мере, они попадут во все мыслимые ловушки - а для олимпиады по ответам и этого вполне достаточно, чтобы никаких успехов не добиться. Именно поэтому в олимпиадах участвовать дети должны исключительно самостоятельно и исключительно по желанию, а не по принуждению. Олимпиады - не для всех, ровно так же, как и любой спорт высоких достижений - не для всех, кого в 3 года отдали в спортивную секцию.
Но все-таки я считаю, что олимпиады – это замечательно! Пусть количество детей, которые доходят до финалов, ничтожно мало. Но все равно для талантливых ребят это реальный шанс поступить в лучшие вузы страны без экзаменов. Так и должно быть!
И очень здорово, что человек это понимает. Честь и хвала.
Ну а все остальные дети, к сожалению, просто выполняют роль статистов на олимпиаде и еще больше разочаровываются в школьном образовании.
А вот эта заключительная мысль, на самом деле, очень глубокая: действительно, "все остальные дети", которых насильно гонят участвовать в том, что им нужно не больше, чем вчерашний снег, "разочаровываются в школьном образовании" - вернее, они разочаровываются в школе, которая их гонит участвовать в том, к чему не подготовила даже морально. Так ведь это же и не бросает тень на саму олимпиаду? Только на школу.
Организаторам олимпиады, конечно, не жалко, если к ним придут статисты, за счёт которых можно будет дать больше дипломов нормальным участникам - не знаю, правда, кто придумал идею, что призёры меряются в процентах от числа участников, но так повелось давно и везде. Вот в "обычном" спорте три первых места всегда - хоть из четырёх участников, хоть из четырёхсот...
Но, с другой стороны, цель организаторов не в том, чтобы (как некоторые часто думают) раздать как можно больше дипломов "нужным людям", а в том, чтобы: в младших классах - выявить тех, с кем имеет смысл работать в кружках, во всех - получить самим и доставить участникам удовольствие от красивой математики (подозреваю, что у организаторов олимпиад по другим предметам логика и суть та же). Многие люди ходят послушать устные олимпиады (заключительный тур ЮМШ или Санкт-Петербургская городская) ровно для того, чтобы пообщаться с сильными детьми об интересных задачах.
Суть олимпиад по математике не в занятых местах, а в решённых задачах. Точно так же суть математической науки не в полученных званиях и премиях - а тоже в решённых задачах, то есть доказанных теоремах. Хотя, конечно, во многом олимпиады отличаются от будущей научной деятельности в пользу спортивной составляющей - ну и тут важно понимать, что спорт высоких достижений - он не для всех, а только для тех, кому это нравится. А "просто прогуляться по горам", как метко окрестил это И. В. Ященко, без претензии на альпинизм, полезно всем или почти всем.
Но без фанатизма.