От педагогов сейчас нередко можно услышать, что у современных детей «клиповое мышление». А что, собственно, это значит?
Сначала появился термин «клиповая культура» возник в середине 1990-х годов. Его автор – философ и культуролог Элвин Тоффлер. Так ученый писал о современной культуре в развитых странах, на которую очень влияет многообразие средств информации. Он отмечал, что для современной культуры характерны мозаичность и фрагментарность образа (clip по-английски и переводится «фрагмент», «отрывок»). Причем эти фрагменты должны быть яркими и быстро сменять друг друга. В целом информация становится отрывочной, разрозненной и нелогичной, теряется ее целостность.
Российский философ-археоавангардист Федор Гиренок в одной из своих публикаций в 2014 году писал: «…вот вы спросили, что сегодня происходит в философии, а происходит замена линейного, бинарного мышления нелинейным. Европейская культура выстраивается на системе доказательств. Русская культура, поскольку корни ее византийские, – на системе показа. И мы в себе воспитали, может быть после И. Дамаскина, понимание картинок. Мы формировали в себе не понятийное мышление, а, как я его называю, клиповое, реагирующее только на удар». Такому мышлению, по мнению ученого, свойственны «языковой минимализм» и «обращение не к опыту, а к воображению».
Психологи (специалисты по человеческому сознанию и мышлению) к возможности существования клипового мышления относятся очень по-разному: некоторые ее полностью отрицают, некоторые принимают за истину. Что интересно, исследования в данном направлении ведутся только в России.
Вот такое научное определение выражения я нашла:
«Клиповое мышление – это процесс отражения множества разнообразных свойств объектов, без учета связей между ними, характеризующийся фрагментарностью информационного потока, алогичностью, полной разнородностью поступающей информации, высокой скоростью переключения между частями, фрагментами информации, отсутствием целостной картины восприятия окружающего мира».
Теперь то же самое простыми словами: человек на что-то смотрит и понимает только то, что видит в эту минуту, через минуту забывает – смотрит новое, совсем другое. Новая информация не встраивается в какую-то систему в сознании, целостная картина мира не складывается.
Современный человек часто воспринимает информацию в системе многозадачности. Сейчас никого не удивляет, когда кто-то работает (делает уроки) и одновременно смотрит телевизор, или листает соцсети, или бродит по Интернету, а уж про музыку и не говорю.
Люди с клиповым мышлением не способны удерживать в памяти большой объем сложной информации, не могут читать книги, а порой даже смотреть фильмы. Ведь чтобы прочитать книгу, нужно запомнить, что там было в начале, герои какие появлялись, а это уже большая работа мозга. Или два часа следить за развитием каких-то событий на экране – это для них слишком много.
При высоком ритме восприятия разной информации не остается времени для анализа этой информации. Отсюда для клипового мышления очень характерно отсутствие критичности. Наши современники быстрее реагируют на любые раздражители (и стимулы). В целом это объясняет, почему люди так легко поддаются манипуляциям в Интернете.
Осуждать феномен клипового мышления нельзя – так работает механизм адаптации к информационным перегрузкам современного мира. А к чему это приведет в будущем, никто не знает.
Чем отличается язык поколений?
