Урок: чтение
Тема: Слоги и слова со звуком и буквой Сс. Звуко-буквенный анализ, составление и чтение открытых слогов: со, су, СА.
Задачи:
- закрепить умение читать слоги и слова со звуком и буквой Сс по следам звукобуквенного анализа;
- учить находить слова с заданным количеством слогов.
- развивать и корригировать умение выделять первый и последний звук в слоге, соотносить звук и букву;
- развивать речь, память учащихся.
- воспитывать любовь к чтению, взаимопомощь.
Оборудование: карточки с буквами а, у, о, м, х, с; предметные картинки, схемы слов, слогов, звуков; «Волшебная яблоня», слоги-яблоки, наборное полотно в виде речки, иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди».
Ход урока
1. Организация начала урока.
Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.
-Ребята, здравствуйте, посмотрите какой сегодня чудесный день! Давайте улыбнемся друг другу, поздороваемся с нашими гостями! Начинаем наш урок чтения.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!
2. Артикуляционная гимнастика.
Произнесение гласных звуков на одном дыхании (а-а-а, у-у-у, о-о-о, а-у, у-а, а-о-у).
Произнесение гласных звуков с разной силой голоса.
Произнесение гласных звуков на твёрдой атаке (а.-а.-а., у.-у.-у., о.-о.-о.).
3. Актуализация знаний обучающихся.
- Ребята, сегодня мы совершим путешествие в сказку «Гуси-лебеди» (по ходу урока появляются соответствующие иллюстрации).
- Жили-были Маша и Ваня. Налетели однажды гуси-лебеди и унесли Ваню. Плакала-плакала Маша, да и пошла брата искать. Видит – стоят пустые домики. Спрашивает Маша: «Куда полетели гуси-лебеди?» А домики отвечают: «Поселишь к нам жильцов, скажем».
Учитель предлагает детям отобрать среди предметных картинок (арбуз, акула, утка, улитка, мышка, машина, овощи, ослик, хлеб, халат, слон, собака) те, названия которых начинаются со звука а (у, о, м, х, с) и «поселить» их в домик с соответствующей буквой.
Учащиеся работают у доски по очереди. Каждый ученик составляет предложение с любым словом.
Домики поблагодарили Машу и показали ей дорогу.
4. Закрепление знаний.
1) Побежала девочка дальше, видит яблоню. Спрашивает: «Куда гуси-лебеди полетели?» Яблонька отвечает: «Поешь моих яблочек, скажу».
- Поможем Маше, сорвём яблочки и прочитаем на них слоги (ам, ум, ом, ма, му, мо, ха, хо, ау, уа).
Показала яблонька дорогу.
2) Физминутка
Мишка шёл, шёл, шёл.
И грибок нашёл.
Раз – грибок, два – грибок,
Положил их в кузовок.
3) Бежит Маша дальше, видит течёт молочная речка в кисельных берегах, а в ней буквы тонут. Спрашивает девочка: «Куда гуси-лебеди полетели?» Речка отвечает: «Помоги буквам, скажу».
Учитель предлагает учащимся составить из букв слоги (у доски и за партами): ас – са, ос – со, ус – су. Дети выделяют первый, последний звук в слоге; характеризуют звуки: гласные они или согласные; читают слоги и сравнивают их между собой. Учащиеся повторяют чистоговорки вместе с учителем:
Са –са-са – в лесу бегает лиса.
Су – су – су – было холодно в лесу.
Со – со – со – у Вовы колесо.
Показала речка дорогу.
5. Обобщение и систематизация полученных знаний.
Пришла Маша к избушке бабы Яги, просит отпустить брата. Баба Яга и говорит: «Почитаешь мне, отпущу».
Работа с букварём (с.52-53) – выборочное чтение.
- Найдите и прочитайте слова, которые начинаются с буквы с (сама, сам, сом).
- Найдите и прочитайте слова, которые состоят из одного слога (сам, ух, сом, мох).
- Найдите и прочитайте слова, которые состоят из двух слогов (са-ма, му-ха, ма-ма, у-хо, у-ха).
- Дополните предложения с помощью картинки и схемы.
Понравилось бабе Яге, как вы читали, и отпустила она Машу с Ваней домой. Спасибо вам, помогли девочке!
6. Подведение итогов урока.
- По какой сказке путешествовали?
- Как вы помогали Маше?
- Какая работа понравилась?
Учитель оценивает работу класса в целом и отдельных учащихся.
