Тема: Работа с частями речи
Цели:
1. Познакомить с частями речи.
2. Научить согласовывать части речи.
3. Научит ь построению предложений.
Оборудование:
Ход урока:
I. Коррекция экспрессивной устной речи
Большой проблемой больных с семантической афазией является согласование слов в предложении и формы слова в целом. Здесь придётся вспомнить серию правил русского языка. Начнём с существительного. Какие грамматические категории у него есть?
1. Существительное
.Существительное — это часть речи, которая обозначает предмет или имеет значение предметности. Оно отвечает на вопросы кто? И что? Приведите примеры существительных. Примерами могут быть все окружающие нас предметы: окно, стол, телевизор, кровать,
цветы, подушка, собака, слон. Для дальнейшей работа следует отобрать примеры существительных трёх склонений.
Записываем все приведённые примеры и анализируем их с точки зрения грамматических категорий существительного. Существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые. Одушевлённые отвечают на вопрос кто? И обозначают людей и животных. Все останые отвечают на вопрос что? Рассмотрим приведённые в примере существительные: что? Окно (неод), что? Стол, телевизор, кровать, цветы, подушка — это существительные неодушевлённые. Кто? Собака. Кто? Слон. Это существительные одушевлённые.
2. Существительные собственные и нарицательные
Существительные бывают собственными и нарицательными. Собственные существительные обозначают имена, фамилии, отчества, названия. Приведите примеры: Ольга, Василий, Фролов, Антонович, Москва, Смоленск, «Эхо Москвы». Приведите примеры существительных нарицательных: ковёр, дверь, стена.
3. Род имени существительного
Существительные могут быть женского, среднего или мужского рода. К существительным женского рода мы может подставить слова она, моя. Например: стена — она, моя. К существительным среднего рода можем подставить слова оно, моё, например: окно — оно, моё. К существительным мужского рода можно подставить слова он, мой, например: диван — он, мой.
4. Изменение существительного по падежам и числам
А теперь самое сложное. Существительные могут изменяться по падежам и числам. Они могут быть в единственном и во множественном числе. Берём любые существительные и изменяем их по числам, например: один — диван, а много? - диваны, одна — кровать, а много — кровати, одна- салфетка, а много? - салфетки. Сначала отрабатывает категорию числа только на простых вариантах. Но со временем переходим к существительным, которые по числам не изменяются, например: ножницы, шорты, макароны — только во множественном числе. Человечество, детвора, родня — только форму единственного числа. Особенно углубляться в это не обязательно. Просто в дальнейшем в процессе речевого общения, если возникнет необходимость, придётся исправлять неправильное употребления слов.
А вот изменения существительных по падежам придётся отрабатывать серьёзно. От правильности употребления падежа зависит правильность речи. Берём примеры существительных разных склонений и для начала просто изменяем их по падежам с помощью вопросов:
И.п. Кто? Что? Мама, дядя Окно, стол Кровать
Р.п. (нет) Кого? Чего? Мамы, дяди Окна, стола Кровати
Д.п. (дам) Кому? Чему? Маме, дяде Окну, столу Кровати
В.п. (вижу) Кого? Что? Маму, дядю Окно, стол Кровать
Т.п. (горжусь) Кем? Чем? Мамой, дядей Окном, столом Кроватью
П.п. (думаю) О ком? О чём? О маме, о дяде Об окне, о столе О кровати
Процесс склонения существительных для больных сложен. Работа предстоит длительная. Такую же работу следует проводить и со словами во множественном числе.
5. Работаем со словами и текстом
После того, как больной научился склонять существительные с помощью вопросов, переходим к таким упражнениям. Вставить слова в текст в нужном числе и падеже.
(Осень)... падают жёлтые листья с (деревья)… .
Они – сигналы (засуха)… . Корни забирают из (земля)... (вода)... и подают (дерево).... Листья её испаряют. Если (вода)... мало, листья опадают.
Но ведь (осень)... часто идут дожди. Какая может быть засуха? Неужели (дерево)... не хватает вода ...?
Воды – то много, да взять её дерево не может. Осенняя земля холодная, а холодную (вода) ... не всасывают корневые волоски.
Вот и начинается листопад.
Во время работы помогайте вопросами.
I. Прилагательное
1.Имя прилагательное
Прилагательное — это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Приведите пример. Здесь больному придётся помогать. Для этого берём уже имеющиеся существительные и подбираем к ним прилагательные с помощью вопросов. Например: окно (какое?) чистое, стол (какой?) деревянный, телевизор (какой?) новый, кровать (какая) двухспальная,
цветы (какие?) душистые, подушка (какая?) мягкая, собака (какая?) злая, слон (какой?) большой.
2. Согласование прилагательного с существительным
Прилагательные всегда согласуются с существительными. Подберите прилагательные к существительным:
конь, дорога, лампа, тарелка, горшок.
А теперь подберите существительные к прилагательным:
кованые (ворота), зелёный (газон), восточный (ветер), сильный (дождь), скользкая (дорожка)
3. Изменение прилагательного по родам
Прилагательные изменяются по родам и числам. Здесь берём любое прилагательное и изменяем его, согласуя с разными существительными. Например, красный: рубашка (какая?) красная, пиджак (какой?) красный, яблоко (какое?) красное, рубашки (какие?) красные, пиджаки (какие?) красные, яблоки (какие?) красные.
Сначала выполняйте это упражнение вместе, затем предложите сделать это больному самостоятельно.
4. Изменение прилагательного по падежам
Прилагательные изменяются по падежам. Они стоят в том же роде, числе и падеже, что и существительные. Склоняем прилагательные вместе с существительным:
И.п. Кто? Что? красная рубашка красный пиджак красное яблоко
Р.п. Кого? Чего? красной рубашки красного пиджака красного яблока
Д.п. Кому? Чему? красной рубашке красному пиджаку красному яблоку
В.п. Кого? Что? красную рубашку красный пиджак красное яблоко
Т.п. Кем? Чем? красной рубашкой красным пиджаком красным яблоком
П.п. О ком? О чём? о красной рубашке о красном пиджаке о красном яблоке
Работу следует повторить со множественным числом и довести склонение словосочетаний до совершенства.
5. Согласование прилагательного с существительным
В этом задании нужно согласовать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже:
(Долгий) месяцы видят наших птиц жители (жаркий) Африки. Но никогда они не слышали их (прекрасное) пения. (Круглый) год в (далёкий) Африке стоят (зелёный) деревья. Круглый год светит (яркий) солнышко. Почему же наши (прекрасный) певуньи в Африке не поют? Потому что не под (высокий) пальмой гнездо соловья. Оно где – нибудь в кустиках возле (тихий русский) речки. (Каждый) птица поёт там, где она гнездо вьёт. Птица поёт на (родной) земле.
6. Работаем с словосочетаниями
В этом упражнении задание усложняется. Вставить нужно целое словосочетание. И снова в случае возникновения трудностей помогайте вопросами:
Всю осень (бурый медведь) бродил по (густой лес). Он ел (сладкий корень) растений, жир нагуливал. Наступили (холодный день). В (лесная глушь) медведь нашёл (большая ель) и вырыл яму. Зверь выстелил ее (мягкая душистая хвоя) и (сухой мох). Потом натаскал (еловые ветки) и закрыл вход. Это берлога — медвежье жильё. Залегает медведь в берлоге (ранняя зима). Тепло там и уютно. Ударят (сильный мороз) — уснёт медведь. Чем сильнее мороз, тем крепче (медвежий сон).
Итог
Этот урок нужен не для того, чтобы запомнить теорию. Он необходим, что научиться говорить. Не обязательно знать, в каком падеже стоит существительное, но важно согласовать его с другими словами.
Предыдущий урок: https://dzen.ru/a/YXsNLPMLzWa2pcZX
Следующий урок: https://dzen.ru/a/YfcG0wsOQliXK6h5
Видео урок можно посмотреть по ссылке:
Дорогие подписчики и новые посетители сайта. Если видео было для вас полезным, поставьте лайк. Помогло вашим близким - поделитесь ссылкой в социальных сетях. Есть вопросы и пожелания - оставляйте их в комментариях.