Ну, или учат как-то странно... Интересно, это только в нашей школе так?
Здравствуйте!
Когда мы с сестрой впервые повезли наших детей в Санкт-Петербург, моему младшему сыну было 15 лет, а мальчикам сестры - 14 и 5 лет. Культурную программу мы составляли, ориентируясь, в основном, на взрослых и на подростков. И одним из главных пунктов нашей программы было посещение Русского музея.
И мы отправились туда большой компанией, двумя семьями, на следующий же день после приезда. Мы, взрослые, шли в музей в приподнятом настроении, предвкушая встречу со знаменитыми картинами и скульптурами, как со старыми друзьями.
Мы были уверены, что и наши мальчики со многими картинами уже знакомы заочно. Так же, как знакомились и мы в своё время - по иллюстрациям в учебнике истории. А уж о том, что на этих картинах изображены личности, которые "делали историю", об этом и говорить нечего. Разумеется, наши школьники должны их знать, узнавать на картинах, и им должно быть это интересно. Тем более, что учились наши мальчишки вполне прилично, по истории ниже "четвёрки" не получали. Да и достаточно взрослые уже...
Но не тут-то было...
Отсутствие интереса - следствие невежества
Мы, взрослые, подолгу задерживались в каждом зале, а наши дети пронеслись по залам чуть ли не бегом. Ну, пятилетнему - простительно. Но и у великовозрастных интерес был только поначалу. Когда рассматривали интерьеры Михайловского замка.
Они не могли понять, что хорошего мы увидели в "этих картинах", торопили нас. Они не узнавали на портретах ни Екатерину II, ни последнего Императора России. И имя Дениса Давыдова им ни о чём не говорило...
И пришлось тогда нам уже самим пускаться в объяснения... И только когда информация стала оседать в их головах, в глазах появились проблески (только ПРОБЛЕСКИ!) заинтересованности. У картины "Переход Суворова через Альпы" пришлось рассказывать про Швейцарский поход. У картины "Оборона Севастополя" - про бои в Крыму...
Мы были уверены, что уж картина "Последний день Помпеи" детям знакома наверняка. Ведь она есть в учебнике. Но - нет. Абсолютное невежество! И снова пришлось нам самим пускаться в объяснения. И уже не по поводу картины, а по поводу исторических событий тех лет.
Подходим к картине "Запорожцы пишут письмо турецкому султану". Говорим: "Ну, вот эту-то картину вы точно знаете! ТОЧНО!" Оказалось, нет, - не знают. Ну, вроде, как-то, что-то, когда-то видели в учебнике...
К счастью, на помощь нам в каждом зале подходили пожилые сотрудницы (очень грамотные и доброжелательные!), и они рассказывали нашим недорослям и о событиях, запечатлённых на картинах, и об истории создания картин.
Позвольте, ребёнок ходит в школу... приносит хорошие отметки... А элементарные знание - где?!
Историей стали заниматься самостоятельно
В общем, этот поход в музей раскрыл нам глаза на то, что в нашей школе детей истории не учат. От слова "совсем". Спрашиваю, чем вы занимаетесь на уроках? Говорят, отвечаем на вопросы в конце параграфа.
В ту, первую поездку в Питер, у наших детей произошёл просто взрыв мозга. Перед каждой новой экскурсией мы проводили с ними вечером ликбез о том, что будем смотреть завтра, и зачем... И уже и в Екатерининском Дворце, и в Петергофе наши дети были более адекватными. У них появился интерес, они узнавали на портретах исторические личности... И рассказ экскурсоводов слушали внимательно. К вечеру были выжатые, как лимон. Ворчали: "Вы говорили, что едем в Питер отдыхать, а учёбы ещё больше, чем в школе!"
С тех пор к каждому походу в музей и в других городах мы детей готовили заранее. И обязательно брали экскурсии. Потому что рассчитывать на то, что какие-то знания даёт наша школа - нельзя...
А школа в нашем селе большая (более 600 детей), но - одна. И учитель истории, можно сказать, тоже один.
Наученные опытом, в старших классах постоянно контролировали, чтобы сыновья, как минимум, читали учебник. Хотя и учебники по истории написаны таким языком, чтобы, наверное, специально вызвать у подростков отвращение к предмету. По истории России учебники ещё приемлемые, а по всеобщей - жуть. Взрослому человеку, чтобы уяснить смысл предложения, надо его прочесть 2-3 раза.
В начале 2020 года, как раз перед наступлением ковидной поры, сын и племянник побывали в Крыму. Одному на тот момент было 18 лет, другому - 17. Для них было заказано несколько экскурсий. Так мальчишки сказали, что за эти 3 дня экскурсий они узнали об истории России и истории СССР больше, чем за всё время обучения в школе.
Вот мне интересно, это только в нашей школе так обстоят дела с преподаванием истории? Или это - общая тенденция? Вот если общая - то совсем грустно...
Буду благодарна, если поделитесь мнениями по теме.
Всем - здоровья!
