Здравствуйте!
В декабре наши выпускники пишут итоговое сочинение, которое является допуском к ЕГЭ. На выбор им дадут пять тем — по одной теме из объявленных в конце августа пяти направлений.
Второе направление об отношении современной цивилизации к новым технологиям. Ученики должны подумать над разными аспектами этой проблемы. Например: современные технологии — это благо или вред человечеству?
Думаю, что выпускники должны раскрыть проблему, не давая однозначного ответа на этот непростой вопрос. С одной стороны, использование современных технологий позволяет цивилизованному миру жить в комфортных условиях, избегая тяжёлого физического труда; с помощью этих технологий люди научились лечить и предупреждать тяжёлые и опасные заболевания, которые раньше уносили жизни сотен тысяч людей. Изобретение Интернета, например, открывает перед всеми огромные возможности для нахождения нужной информации, получения образования, работы, общения в режиме реального времени. Изобретение же самолётов и высокоскоростных поездов и автомобилей позволяет нам перемещаться с невиданной ранее скоростью. В XIX веке, например, Н. Г. Чернышевскому понадобился месяц, чтобы доехать от Саратова до Москвы, и целых четыре дня для преодоления расстояния от Москвы до Петербурга. С помощью новейших технологий люди лучше и глубже познают и себя, и окружающий нас мир. Всё это хорошо.
Но, с другой стороны, новые технологии таят в себе и множество опасностей: при их неумелом или нерациональном использовании возможны непредсказуемые последствия. Мы все помним об авариях на Чернобыльской АЭС и на Фукусиме. Последствия этих катастроф будут ещё долгое время ощущаться людьми.
Кроме того, развитие технологий таит и другую опасность: меняется восприятие информации, люди слишком много времени проводят в социальных сетях, тратят время на ненужную и даже вредную информацию. Особенно опасно это может быть для подростков. Они часто утрачивают интерес к живому общению, проводят много времени в Интернете, на них отрицательно сказывается чей-то плохой пример, который они иногда видят в "сетях", или сцены жестокости и насилия.
Кроме того, перед людьми недобросовестными открываются возможности для мошенничества и обмана доверчивых людей.
Так, в рассказе Рэя Брэдбери "Вельд" показано, что произошло с семьёй, которая жила в доме с названием "Всё для счастья". Джордж Хедли, его супруга и десятилетние дети пользовались всеми новейшими достижениями в бытовой технике. Умный дом буквально одевал, кормил, укачивал своих жильцов, лишая их возможности выполнять даже самую простую работу. Дети могли на ракете летать в Нью-Йорк и на вертолёте перемещаться в другой конец города. Они жили в необычной детской комнате, где была воссоздана атмосфера африканской пустыни, с её животными, растениями и запахами.
Такой образ жизни, лишённый хоть какого-то труда и заботы друг о друге, привёл к тому, что родители стали нервничать, не зная, чем занять себя. А дети, слишком погружённые в виртуальный мир и потерявшие связь с родителями, не хотели учиться и делать что-то самостоятельно. Они озлобились, когда родители попытались вернуть их к обычной жизни. Кроме того, сцены жестокости, которые видели маленькие дети, наблюдая за львами, тоже отрицательно сказались на детской психике. В конце концов дом, в котором, казалось бы, для счастья было всё, привёл к трагедии: дети заперли своих родителей в детской, а львы, материализовавшись, съели взрослых.
Рассказ Рэя Брэдбери, написанный ещё в 1950 году, предупреждает нас о том, что важно живое общение, особенно с подростками, что человеку нужно самому трудиться, а не полагаться целиком и полностью на умные машины, что родители не должны терять связь со своими детьми. Важно приучать детей к труду, нельзя позволять им "уходить" в виртуальный мир и наблюдать сцены жестокости.
Напишите в комментариях, читали ли вы этот рассказ и что вы думаете о пользе и вреде современных технологий. Какие произведения вы могли бы рекомендовать выпускникам?