В Нижнем Новгороде на площади Горького есть школа. Школе, ни много ни мало 118 лет…это со дня открытия…а если считать со дня основания, то все 120. Здание – памятник архитектуры.
У нас был музей, посвященный истории школы. Несколько стендов и стеллажей в учебном кабинете.
В этом году мы решили поменять формат.
Если у нас школа с богатой историей, то почему бы всю школу не превратить в музей…каждый кабинет и не только… Изменить пространство, изменить его смысловую нагрузку.
Изменить взгляд на школу. Усилить наши сильные стороны. Наполнить пространство предметами со своей судьбой, историей, со своими смыслами. Потому что музей, как пространство, где нельзя прикасаться к экспонату - это уже архаичная классика. Музей, где можно, и даже необходимо взаимодействовать с экспонатом – это настоящее.
Благодаря современным технологиям и возможностям взаимодействовать с людьми, предметами на расстоянии, нам очевидно не хватает кинестетических опытов.
Мы хотим наполнить здание с историей предметами с историей.
В Нижнем Новгороде на площади Горького есть школа. Школе, ни много ни мало 118 лет…это со дня открытия…а если считать со дня основания, то все 120. Здание – памятник архитектуры.
У нас был музей, посвященный истории школы. Несколько стендов и стеллажей в учебном кабинете.
В этом году мы решили поменять формат.
Если у нас школа с богатой историей, то почему бы всю школу не превратить в музей…каждый кабинет и не только… Изменить пространство, изменить его смысловую нагрузку.
Изменить взгляд на школу. Усилить наши сильные стороны. Наполнить пространство предметами со своей судьбой, историей, со своими смыслами. Потому что музей, как пространство, где нельзя прикасаться к экспонату - это уже архаичная классика. Музей, где можно, и даже необходимо взаимодействовать с экспонатом – это настоящее.
Благодаря современным технологиям и возможностям взаимодействовать с людьми, предметами на расстоянии, нам очевидно не хватает кинестетических опытов.
Мы хотим наполнить здание с историей предметами с историей.
