1 часть
Как выглядит дискриминация приемных детей и почему в этом виноваты взрослые?
Больше половины детей и подростков сталкивается с насилием со стороны сверстников — как в школе, так и за ее пределами. Особенно уязвимыми оказываются приёмные дети, потому что стереотипы в их отношении поддерживаются не только ровесниками, но и взрослыми. Многие предвзято относятся к приемным детям считают у них плохая наследственность и дети якобы испорченные.
Не редко от посторонних я слышала “поразвили тут детдомовских“ и это часто говорили в присутствии ребёнка. Соответственно Алина возмущалась и ее трясло, так как ребёнок еще находился в стрессе из-за адаптации. Была и такая реакция, как жалость к приемному ребёнку. Вечные подарки, расспросы о кровной семье, осуждение меня приемного родителя. Вечные укоры о неправильном воспитании, недостаточной любви, еще не умению любить безусловно. Эти разговоры задевали ребёнка.
Конечно у приемных детей есть огромные сложности в общении с людьми и не правильное поведение в обществе, эти трудности связаны с пережитым травматическим опытом. Алина не хотела, чтобы учитель рассказал в классе, что она приёмный ребёнок. У дочки был негативный опыт.
Когда она жила в предыдущей семье её учитель поставил перед всем классом и объявил: " в нашем классе будет учиться девочка из детдома, которая сейчас проживает в приёмной семье Нелли. Прошу любить и жаловать! " Алина расценила это не как поддержку, а как предательство! Еще это вызвало любопытство одноклассников, которое привело к бестактным вопросам.
Как развивается травля в школе?
Приемные дети абсолютно не могут строить отношения с одноклассниками, у них нет мотивации к учению это ведёт к дискриминации в школе и нередко перерастает в травлю. Скрыть в школе, что ребёнок приёмный практически не реально. Я просила директора и классного руководителя не афишировать в классе, но информация все равно просочилась. Было несколько не приятных случаев.
Сначала одноклассница Анфиса проявила чрезмерный интерес к дочке, как к новенькой, пригласила её в гости. У Алины не было опыта общения с "домашними" детьми, она повела себя странно, что привело к травле в классе. Анфиса стала рассказывать небылицы про дочку, многое придумала и надумала, дети стали шептаться и смеяться. Алина получила много неприятных прозвищ, тычков, затрещин, унижения, боли и подверглась гонению. Дочка ещё больше замкнулась. Хорошо, что, обороняясь не проявила агрессию. Хотя несколько раз подралась с мальчиками.
Учителя не знакомы с психологией детдомовских детей они вольно или невольно показывают свое негативное (недовольство успеваемостью и поведением) отношение в классе к приемному ребенку, соответственно травля усиливается. Приемные дети, конечно, тянут успеваемость и дисциплину вниз.
Мне повезло, Алина в школе была предельно спокойна и послушна, что редкость у приемных детей. Были, конечно инциденты, но не часто. Поведение дочки в школе не сильно вылезало за рамки дозволенного. Знания школьной программы, равнялись нулю. Алина очень плохо читала (25 слов в минуту!) очень своеобразно нараспев, как молитву, что вызывало смех одноклассников. Это привело к отказу читать и отвечать на уроке, даже если дочка знала материал. Соответственно вызвало возмущение учителей и настроило их против дочки.
Я пыталась исправить успеваемость, Алина сопротивлялась и отказывалась ходить в школу. Мне повезло с первым учителем, (4 класс), она как-то справились с травлей в классе дочки.
Но в 5 классе все возобновились с новой силой. Дочка осталась в одиночестве со своими страхами, болью и обидой. Стала прогуливать школу. Я вечно попадала под раздачу: не могу, не делаю, не умею, не слежу…А что я могла исправить? У ребенка колоссальная педзапущенность и нулевые знания в школе. Алина абсолютно не умела общаться с одноклассниками.
Был случай, мы пошли с Алиной в магазин она набрала целую кучу разных резинок, ручек, тетрадок… на другой день часть своих приобретений потащила в школу. Хотела произвести фурор своим «добром», но вызвала смех одноклассников. Реакция детей понятна и предсказуема. Но и поступок Алины объясним.
Что провоцировало травлю?
У детей с сиротским опытом, плохо развито регулирование собственных эмоций и поведения. Потому что, живя в детдоме и в маргинальных семьях все их силы уходили на выживание их мозг реагирует на происходящее реакциями “бей, беги, замри”. Поэтому приемные дети с неблагополучным опытом воспринимают мир враждебным.
Алина казалась очень медлительной, часто отказывалась что-то делать, думая, что ничего не получится. У всех приемных детей очень занижена самооценка. Я прекрасно понимала, что переведя дочку в другой класс или другую школу травля повторится. Дети жестоки к тем, кто отличается от них своим поведением. Я три года пыталась выправить ситуацию в школе. Только тогда стали заметны сдвиги в развитии ребенка.
По-хорошему назрела необходимость перевода Алины в новую школу, желательно в другом регионе. Я стала задумываться о переезде. Также хотелось посадить ее на класс младше. Я очень жалею, что не сделала это при взятии Алины из детдома сразу, послушала психолога. Очень надеялась уровнять отставание в развитии с новыми одноклассниками в волевой сфере. Дочке было бы проще, не дотягивает она до своего биологического возраста. Это нельзя моментально исправить, но с этим надо считаться и учитывать. Алине 12-13 лет. Остается просто ждать пока подрастет.
А тут Алина взбунтовалась. Написала донос на меня и понеслось.
Я не понимала ее действия. Никто не понимал. Я посчитала., что дочка захотела воссоединиться с братом Русланом или поселиться в семье крестной. Совсем недавно она объяснила свои действия и стали понятны ее закидоны.
2 часть