Тема: Автоматизация звука Р.
Цели:
1. Познакомить с упражнениями для автоматизации звука Р.
2. Вводить в систему дыхательную гимнастику и гимнастику для мускулатуры лица.
Оборудование:
тетрадь, ручка.
Ход:
I. Гимнастика для мускулатуры лица
1.Улыбнуться, как можно шире. Держать улыбку подсчёт 5. Затем расслабить губы. Повторить10 раз.
2. Вытянуть губы вперёд, как для поцелуя. Держать под счёт 5. Затем расслабить. Повторить 10 раз.
3. Губы плотно сжать и вытянуть вперёд. Затем медленно сдвигать их то в одну, то в другую сторону, ощущая напряжение в мышцах. Повторить 10 раз.
4. Округлять рот, как для произношения звуков А, О, У, сильно напрягая губы. Повторить 10 раз.
5. Сильно сжать губы, напрягая все мышцы лица. Держать на счёт 5, затем расслабить. Повторить 10 раз.
II. Дыхательная гимнастика
1.«Ладошки» - поднять кулачки к плечам. Локти опущены. Сжимаем и разжимаем сжатые кулаки, одновременно делая вдохи носом. Кулаки разжали – вдох, сжали - выдох.
2. «Погончики» - руки вытянуты перед собой и немного опущены вниз. Плечи напряжены. Сгибаем руки в локтях -вдох. Резко выбрасываем их вперёд -выдох.
3. «Насос» - встать ровно. Представить, что накачиваете колёса машины насосом. Руки вверх = вдох носом, руки вниз – выдох носом. Движения ритмичные.
III. Артикуляционная гимнастика
Для постановки звука р требуются специальные упражнения:
1.«Лошадка». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Упражнение сначала выполняется в медленном темпе, потом быстрее. Нижняя челюсть не должна двигаться; работает только язык.
2.«Маляр». Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед - назад. Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперед, и не высовывается изо рта.
3.«Грибок». Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку грибка, а растянутая подъязычная связка — его ножку). Следить, чтобы губы были в положении улыбки. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно — ни одна половинка не должна опускаться. При повторении упражнения надо открывать рот, шире.
4.«Гармошка». Улыбнуться, приоткрыть рот, приклеить язык к верхнему нёбу и, не отпуская языка, закрывать и открывать рот. Губы находятся в положении улыбки. Следить, чтобы губы были неподвижны, когда открывается рот. Открывать и закрывать рот, удерживая его в каждом положении под счёт от 3 - 5. Следить, чтобы при открытии рта не провисала одна из сторон языка.
5.«Фокус». Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. Воздух при этом должен идти посередине языка, тогда ватка полетит вверх. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.
6.«Индюк». Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет). Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Чтобы движения языком были вперед - назад, а не из стороны в сторону. Язык должен «облизывать» верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
IV. Разминка
1.Дрожание: произносим звук р в сочетании с согласными, имитируя дрожание, стрельбу из пулемёта: бр-р-р-р-р, др-р-р-р-р.
2. Произнести слова, делая упор на звуке р: р-р-рожь, др-р-рожь, бр-р-ричка, стр-р-ана, тр-р-р-рещётка, р-р-решето.
3. Произносим чётковыделяя звук р слоги: ра, ро, ру, ри, ре, рю, рё, ря, ры.
4. Медленно и чётко произносим слова: ра-ма, ро-ман, ру-ка, ри-су-нок, ре-ка, рю-ша, рёб-ра, ря-би-на, ры-ба.
5. Произносим слова, утрируруя р на конце: бар, веер, багор, абажур, билетёр.
IV. Работа с чистоговорками
Рю-рю-рю, рю-рю-рю - как я много говорю?
Ри-ри-ри, ри-ри-ри - от зари и до зари.
Ре-ре-ре, ре-ре-ре - о горе и о норе.
Ря-ря-ря, ря-ря-ря - про озера и моря.
Рю-рю-рю, рю-рю-рю - говорю и говорю.
Ря-ря-ря, ря-ря-ря - обо всем, но, видно, зря!
Ря-ря-ря: алая заря.
Рю-рю-рю: рисую я зарю.
Ри-ри-ри: чисто говори.
Ра-ра-ра: в школу мне пора.
Ре-ре-ре: игры во дворе.
Ро-ро-ро: легкое перо.
Ры-ры-ры: стихи для детворы.
Ру-ру-ру: развлекаем детвору.
Ар-ар-ар: из кастрюли валит пар.
Ор-ор-ор: разгорелся у нас спор.
Ир-ир-ир: роту строит командир.
VI. Работа со скороговорками
1.Проворонила ворона воронёнка.
2. Три сороки тараторки тараторили на горке.
3. Карл у Клары украл кораллы.
4. У редьки да репки корень крепкий.
5. На дворе трава, на траве дрова.
Не руби дрова на траве двора.
VII. Развитие письменной речи
Изложение
Грачи прилетели.
Первыми с юга прилетают грачи. Кругом снег. А грачи важно расхаживают по весенним дорогам. По прилёте выбирают грачи парк или рощу и начинают вить гнёзда. Весь день кричат, длинными клювами сучья для гнёзд ломают. Спешат грачи. Пора птенцов выводить.
Грачата – самые ранние птенцы.
Работа с текстом:
Прочитать текст. Устно ответить на вопросы. Записать, как запомнили,
Вопросы:
1.Какие птицы первыми прилетают с юга?
2.Как грачи расхаживают по весенним дорогам?
3.Что делают грачи по прилёте?
4.Что они делают весь день?
5.Почему спешат грачи?
6.Какие птенцы грачата?
Итог:
- Спросите больного, выдел ли он грачей? Как они выглядят?
Предыдущий урок: https://dzen.ru/a/XkRMEb5bk16N9wxr
Следующий урок: https://dzen.ru/a/Xk0P7KrTizJmSz0r
Видео урок можно посмотреть по ссылке:
Уважаемые посетители. Если материал был вам полезен поставьте лайк и подпишитесь на канал. Это даст вам возможность заниматься удалённо и получать необходимые консультации. Каналы с большим количеством подписчиков чаще демонстрируются в ленте. Это позволит большему количеству людей увидеть уроки. Поделитесь ссылкой в социальных сетях. Возможно, эти уроки помогут кому-то ещё. Если у вас появились вопросы или пожелания, оставляйте их в комментариях.