На моих кружковых занятиях я часто слышу от детей и подростков школьников подобные высказывания и вопросы. Честно говоря, я сама давно задумываюсь над этой педагогической несправедливостью. Ответов получилось не так уж много, но все они честные и проверенные опытом.
Итак, кому, зачем и почему ставят высокие оценки?
Сколько педагогов - столько и мнений, подходов и принципов. Но они - лишь дополнение к стандартным, положенным критериям оценивания знаний, которым все учителя должны придерживаться. Как говорится, что написано пером - не вырубишь топором. И вот они какие, эти дополнения:
"Первое впечатление"
Первые уроки с каким-либо новым учителем, первая контрольная работа или первые ответы у доски формируют мнение учителя об ученике на дальнейшие годы. Если самый первый опыт был неудачным, то изменить это мнение крайне сложно. Для этого потребуется стараний втрое больше, чем ученику, которого "неудача" обошла стороной. Учитель упорно будет придираться и искать недочёты, пока не убедится, что ученик "взялся за голову". И при этом будет намного лояльнее к другому ученику, который ответит на том же уровне. Печалька...
"Единомышленник-последователь"
Бывает так, что ученик "успевает" в каких-нибудь 1-2 предметах особенно здорово благодаря своим хобби. Например, девочка, которая очень любит читать, соответственно грамотно пишет и регулярно участвует в олимпиадах по русскому языку, конечно, будет одной из первых любимиц этого учителя. И учитель порой будет делать послабления для этой девочки на уроках, чтобы не потерять доверия и желания "олимпиадника", на которого она делает ставки.
"Убийственная принципиальность"
А бывает и вовсе наоборот. Отличник или хорошист дает вполне нормальный ответ у доски, такой, какой может дать при нормальной подготовке любой одноклассник и получить "5". А ему - БАЦ, и "четверка". Почему? А потому, что "учитель ожидал более развёрнутый ответ, целое исследование или диссертацию", "ты - отличник, и от тебя ожидают большего", "это не твой уровень, для тебя это вообще трояк". Это - не бред, такое действительно бывает, я была свидетелем таких ситуаций не один раз.
"Мама, папа и дары"
Коррупция - преступна, взятки - грех, но... Как ни крути, всё равно во все времена находятся те представители профессии, кто берет подарки (не взятки). И у "совестливого" специалиста не поднимется рука снизить оценку тому, кто день назад подарил то или иное... Не удивлюсь, что потом такой же ответ следующего ученика (но не принесшего дары) будет оценен на балл ниже.
Сюда же отнесу близкое знакомство или родственные связи учителя и родителей. Но в этой ситуации... ох, хорошо что я не была, если честно, предполагаю сама "облажаться". Ну не смогла бы я придираться к племяннице, сыну подруги или соседкиной внучке и сохранять объективность(
"Палочка-выручалочка"
В каждой школе есть свои "звезды". Кто-то потрясающе танцует, кто-то мастерски играет на фортепьяно, кто-то - чемпион в каком-нибудь виде спорта. И эти "звезды" ежегодно участвуют в каких-нибудь городских, областных и более масштабных конкурсах и соревнованиях, выступая "за честь школы". Это - большое дело и солидный плюс руководству школы. Поэтому, некоторые учителя получают сверху добродушные рекомендации "быть лояльнее вот к этому, этому и этому". Чесслово, сама присутствовала на этом "совещании"!
"Просто хороший человек"
Знаю одного парнишку, не "семи пядей во лбу", но очень хороший человек с большим сердцем. Не из зажиточной семьи, простой-простой парнишка. Но учителя никогда к нему не придираются и всегда, "от чистого сердца", стараются ему помочь и "вытянуть" на уровень. А он - учится по мере своих возможностей, но! Никогда не отказывает классному руководителю в помощи перетащить мебель или поучаствовать в незапланированных "субботниках". А еще он починил чайник учительнице по истории и помог повесить стенд учительнице по биологии. Просто так, без лишних слов, не требуя ничего взамен. А благодарность в виде хороших оценок - это была личная инициатива педагогов.
"И еще один критерий оценки, который я не в силах объяснить"
А еще бывают (не в каждом классе, но через класс точно!) такие отличницы, которые магическим образом держат эту позицию непонятно за какие заслуги, но таааак, что весь класс в шоке. Ну как оно: ничем не примечательная, хрупенькая девочка с крысиной мордочкой и бледной кожей, почти незаметная на фоне других ребят, с очень тихим голоском... Хотя, этого голоска половина класса и не слышали (ведь ее почему-то за последние 4 года никогда не вызывали отвечать). И ни в каких олимпиадах она не засвечена. Просто сидит себе, молча улыбается и получает свои пятерки, наращивая в классе атмосферу тихой ярости. Вот тут - я не в силах объяснить. Одним словом - ведьма!
Конечно, обидно, когда оценивают несправедливо, когда учитель слеп или наоборот слишком принципиален, когда, как нам кажется, он обесценивает старания ученика и "обрезает ему крылья". В этой ситуации ученика сможет успокоить только родитель. Моя мама, например, говорит, что "оценки - это не показатель истинных знаний и умений, а лишь субъективное мнение одного(!) человека". Да и прекрасный аттестат еще мало кому счастье в жизни принес...
Пусть каждый будет вознагражден по справедливости. Всем добра)
Еще полезные и увлекательные заметки и советы о школе, учителях и учениках:
Школьный вызов к доске как вызов обществу...
Классификация УЧИТЕЛЕЙ по принципу СМЕШАРИКОВ
Как "приручить" учителя-предметника (инструкция для учеников и родителей)
Почему у ребенка-подростка снижается уровень успеваемости в школе?
Ребенок не понял учителя... мелочь или беда?
#учителя и родители #школьники #оценки в школе
