Попала у меня дочь как-то в больницу. Ну, понятно, я каждый день к ней приходила, еду приносила и все такое. И вот один раз являюсь, а мне медсестра говорит:
- У нее студенты-медики.
- Двоечники? – радостно подумала я, памятуя свои давние злоключения в неврологии.
И в этот момент вываливается из палаты донельзя вздрюченный юноша с криком:
- Тонометр можно?
Ему выдали требуемое, и медсестра, задумчиво посмотрев на меня, сказала:
- Вообще-то этого надолго, так что вы пройдите.
Захожу в камеру. Там куча студентиков в белых халатах. Три пациентки, т.е. дочь одна из них. И чего-то они бегают, суетятся, толпой пытаются измерить давление. Причем один делает, остальные вокруг прыгают и ценные советы дают. Я на это дело глянула, подумала, что это и правда надолго, и решила малость процесс ускорить.
- Молодые люди, - говорю, - вы со всеми тремя работать будете?
- Да, нам надо всех опросить, измерить пульс, температуру и давление.
Я им тогда говорю:
- Так вы распределяйтесь. Вы одну опрашивайте, вы пока у другой давление измерьте, а вы третьей градусник поставьте.
- О, - возрадовались они, - точно, так лучше. А то нам еще на физру надо успеть.
Ну что, чем-то это мне напомнило «Трое в одной лодке» Джерома. Как они собирались в путешествие.
Начали эти студенты с того, что потеряли градусник у кого-то в кровати. Долго искали. Нашли.
Потом поочередно измеряли давление и все время получали разные результаты. Плюс еще нервничали, ибо в камеру ломились другие студенты с криками: «Дайте тонометр, нам тоже надо». А прибор был один на все отделение. В конце концов, плюнули и по моему совету написали всем стандартное давление: 120 на 80.
Потом они примерно таким же образом считали пульс. С третьей попытки чего-то там насчитали.
Затем надо было посчитать дыхание. Оказывается, при этом руку кладут человеку на грудь. Юноша кричит (указывая на девочку):
- Я не буду класть руку ей на грудь.
Другие девушки веселятся:
- Это же не старушка какая-нибудь.
- Вот именно, что не старушка. Тем более не буду. Светка, давай ты.
А Светка ему:
- Твоя пациентка – ты и клади.
Короче, уговорил он кого-то из девушек, измерили.
Потом начал юноша допрашивать мою дочь. По тетрадочке. И записывать ответы.
- Сколько ты весила при рождении?
Дочь ему:
- Не знаю.
- Ну, может, мама тебе рассказывала?
Тут я вылезаю:
- Молодой человек, мама – это я. Но я сама не помню. У нее все это в медицинской карте есть, может, вам ее взять у медсестры?
- Нет, нам так нельзя, нужно опросить.
Следующий вопрос:
- Как тебя мама рожала?
Ребенок впадает в некоторый ступор. Ну, я поняла: сама или кесарево. Сказала, уж это я помню. И мы продолжили наш увлекательный допрос.
- Сколько баллов по шкале…, - тут молодой человек запнулся, - А..О..Обгара?
Видимо, они под диктовку эти вопросы записывали. Я ему говорю:
- Апгара может?
- Наверное, ага.
- Вроде бы девять, - вспомнила я.
Мне просто интересно, дети как на такие вопросы должны отвечать? Даже я не все подробности помню, не то что ребенок.
В общем, студенты все успели и радостно убежали на физру. И потом еще неделю приходили. Им надо было каждый день давление и прочее измерять и записывать. А что, хорошо, детям нравилось. Там скучно было, в больнице, а тут разнообразие какое-то и вообще веселуха.
Так что я к студентам-медикам в целом отношусь положительно, даже если они не круглые отличники.
Еще об этом читайте здесь:
Про двоечников от медицины – начало
Про двоечников от медицины – чем все закончилось
Ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал – узнаете много нового и интересного!