Послушание без насилия от Медведевой Елены

! «Хороший» педагог - это не просто «хороший» человек, который становится некоторым детям второй мамой. Мама у ребёнка одна! Для нашего садика «хороший» педагог - это добрый, включенный, эмоционально взрослый и психологически устойчивый, внимательный специалист, который ставит педагогические цели, задаёт детям культурную норму, помогает им взрослеть и развиваться. И видит границу, переходя которую он не помогает сепарироваться от мамы в мир, а перепривязывает ребёнка к себе и создаёт зависимость своими действиями, которая мешает естественному взрослению...

» Бенджамин Франклин И это не только про деньги.

🥰 Не надо метаться из крайности в крайность, надо объединить лучшее в прекрасную симфонию. Ольга Бабурова.

Ура! Мы оформили в систему то, что делали интуитивно «на ощупь» 5 лет в наших садах. Старое уже не работает, а по новому «как»?! У нас так: гибрид проектной, творческой деятельности (Реджио), среды (Монтессори) и мощного классического фундамента (короткие академические игровые занятия, ТРИЗ, нейроподход и дисциплина). 🔜Ключевое отличие - это роль педагога. Реджио-подход: Педагог — это соавтор и исследователь, который помогает ребёнку раскрыть его «сто языков» самовыражения, документируя процесс и провоцируя новые открытия. Монтессори-подход: Педагог — это «хранитель среды» и наблюдатель,...

Творческим и развивающим будет то воспитание и обучение, которое осуществляется в процессе реализации ведущей деятельности данного периода через общение и сотрудничество с взрослым.

Из раза в раз опыт подтверждает мысль, что «В подготовке к саду и адаптации самое первое – это решение взрослого водить в сад. И не столько внешнее, сколько внутреннее!» Поставьте мне китёнков 🐳 – ещё...

Нам не нужно одобрение ребёнка, чтобы принять решение вести его в сад. Наша задача, как взрослых, действовать уверенно, опираясь на то, что мы видим, знаем и чувствуем. В таком случае ребёнку будет легко и комфортно следовать. Это не про «тащить любой ценой», а про то, чтобы не перекладывать на него ответственность. Хотя мне, кажется, почти все родители порой это делают: - я не смогла его одеть - он не захотел просыпаться - мы вчера договорились, а сегодня… За каждой это фразой стоит череда наших действий/бездействий...

Очень важный факт! Слёзы и грусть при прощании не являются критерием успешной/неуспешной адаптации, готовности/неготовности к саду. (Ни их отсутствие, ни их присутствие) Мы смотрим на них ПОСЛЕ прощания, в саду: - как быстро успокоился ребенок - в каких ситуациях плачет - как - доверяет ли воспитателям - получается ли отвлечь - какая динамика Мой ответ ниже ⬇️ Конечно! "Правильная" подготовка не гарантирует отсутствие слëз и волнения (более того, иногда адаптация без слëз – тревожный звоночек)...

Мы берём в наш садик только опытных детей! Какие стандартные рекомендации по подготовке к саду?! 🕚Режим 🕚Горшок 🕚Сам ест 🕚Сам одевается 🕚Без ГВ Здорово, разумно, полезно, но не обязательно для малышей 2-х лет. Мы, кстати, не берём в группу сада деток до 2 лет. По готовности, самое-самое раннее 1,9. Если интересно, "Почему?!", ставьте 🐳 Но сейчас не про это, а про подготовку. У нас самое основное требование при приёме в сад - это опыт. Неожиданно?! Возможно, но мы убедились на практике, что это очень важно и для лёгкой адаптации и для спокойствия педагогов. Что ж за опыт такой и как его получить: ✔️Опыт отказа...

Сегодня ориентируемся в Мичуринском 🧭 Спорт, который отлично дополняет процесс воспитания в соответствии с принципами педагогики гениальности.

Хочется поделиться целым разделом! Книга называется «Педагогика гениальности», может показаться, что это про успешный успех с пеленок, раннее развитие академический знаний, но после главы про этику становится ясно, что это про «Педагогику адекватности»...

Гениальные результаты в детстве высокий риск.