Записки юного учителя

Цитата коллеги: — Я не люблю Excel. Он ужасно циничен. В нём отсутствует творческое начало!

#студенческое Как-то раз в универе была пара по одному предмету. Предмет, безусловно, важный и полезный был, но я-то раздолбай. И вот сидим, программируем на лабораторных, а препод спрашивает, нет ли у кого флешки с восемнадцатой убунтой (это дистрибутив линукса такой, кто не в курсе). А у меня, как ни странно, была. Отдал ему, договорились, что он сам себе установит и через неделю отдаст. Прошла неделя, сидим на паре. Подхожу к нему: — Ну что, как, получилось? — Ой, да я не разобрался чёт, давай через неделю отдам. На следующий раз сажусь к нему лабу сдавать, он мне сразу: — О, Тимофей, а ты можешь мне сам убунту поставить? И тут я решаю рискнуть. Показываю на его гугл-табличку с оценками за лабы: — А Вы тут можете мне всё, что надо, поставить? Он удивился немного, но согласился. Принёс на следующую пару блок Dell'овский, я ему туда всё необходимое установил вместе с офисным пакетом. И больше меня этот предмет не беспокоил: за лабы у меня стабильно в табличке стояли высокие баллы, а придя на экзамен к лектору, я получил пятёрку автоматом. КАК ЖЕ Я ПОЖАЛЕЛ потом, когда потребовались знания этого предмета на 3 курсе и пришлось срочно навёрстывать упущенное... Вот тогда знатно попахать пришлось. Мораль: быстро — не значит хорошо.

#личное Там у Саши Картавых всю неделю тема про бродячих собак. Она откликается одной историей в моём детстве, которой сейчас самое время поделиться. Заранее простите за негатив, история неприятная, скрыл под спойлер. Мне где-то лет 6, я заканчиваю детский садик. Тёплый весенний день, мы с папой идём на рынок. У нас ремонт был вроде, шли какие-то доски покупать. Ну а у меня в руках была арматурина здоровенная, почти в мой рост, то ли во дворе откопал, то ли папа дал — я любил ей крапиву бить. И в этот раз с собой взял. Вроде, казалось бы, не заброшенное место, плюс-минус людное, а почему-то во дворах за нами пара собак увязалась. Вроде идут, нас не трогают, но следят внимательно. Я папе говорю, а он отмахивается, мол, чего ты придумываешь. После покупок мы идём обратно, и тут ему приспичивает. Говорит, постой, посторожи доски, я быстро. Только ушёл - из-за угла те самые собаки, а впереди них шавка такая мелкая, но зато лает так заливисто и громко. И ведь, зараза, не замолкает ни на секунду. А я смотрю — больших собак уже трое, а шавка эта лает вот конкретно на меня. Заводила, наверное. Зову: "Пааааап!" Понимаю, что толку никакого, папа-то у меня туговат на ухо всегда был. А там мало того, что эта тварь мелкая лает, так ещё и большие рычать начинают и зубы скалить. Подбегает ко мне шавка, я от неё неловко ногой отмахиваюсь, она успевает за шнурки укусить и потянуть, они развязываются, а я чуть не упал. Отбегает и снова несётся в мою сторону. Я опять папу зову, но понимаю, что придётся как-то самому отбиваться. Ну что ж... взял арматурину свою, замахнулся, и когда она ко мне приблизилась — ударил со всей дури. Эффект был страшный даже для меня. Я пробил ей висок и превратил один глаз в кровавое месиво. Заливистый лай перешёл в пронзительный визг, который довольно быстро затих. Тут, наконец, прибежал папа, а большие собаки разбежались в разные стороны. Спрашивает, что случилось, а у меня истерика — накрыло. Ничего, минут через 5-10 я ему всё рассказал, он сказал, что я всё правильно сделал, и купил мне мороженое за храбрость. Маме мы об этом рассказывать не стали. Арматурину там и оставили. Собак я очень люблю. Они прекрасны, и с любой домашней собакой у меня всегда случается хороший контакт, всегда даются и погладить, и поиграться. Но это домашние. А бродячие своры надо уничтожать. t.me/...679

#школьное о детях В школе, где я работаю, потрясающая атмосфера. В какой-то момент можно к этому привыкнуть, но никогда не стоит забывать, что такая вещь на самом деле уникальна. Это заряжает и мотивирует на новые свершения — с такой поддержкой можно свернуть горы! Вспоминаю несколько ярких примеров из разных лет работы. В школе принято здороваться и улыбаться. Причём, дети спокойно это делают по несколько раз за день. Причём, даже те, с которыми у меня сегодня уже был урок. Вот вроде мы с ними пару часов назад таблицы в Excel строили, а пересечёмся на этаже — ЗДРАВСТВУЙТЕ! И улыбаются широко во все свои 32 зуба :) Я сначала отшучивался, мол, вы чего, виделись уже. А потом привык и так же им в ответ здороваюсь и улыбаюсь. И настроение поднимается! Или вот, к примеру. Я собираюсь уходить с работы, прохожу мимо раздевалки детской, оттуда выбегает пятиклассница — "ТИМОФЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ!!!111!!!" и бежит обниматься. Да, у нас принято обниматься с детьми. Но дальше просто коронное. Выходит её мама. И это маленькое чудо выдаёт: — Мама, смотри, я тебе говорила, ЭТО НАШ БОГ!!!!" Вокруг все в шоке. Я только успеваю смущённо развести руками, сказать "Я не бог, я только учусь", аккуратно девочку отцепить и скрыться в учительской раздевалке. Но зато куда делась усталость после 7 отведённых подряд уроков? Весь такой гордый и радостный лечу домой. В 11 классе была тоже одна интересная особа. Всё хотела от домашек увильнуть да от темы урока уйти. Классический развод учителя на поговорить в итоге превратился в какую-то странную тему, мол, "Тимофей Алексеевич, мы ж с Вами кенты?" Я всё отшучивался, потом стал уже пробовать на место в стиле "вы ученики, я учитель, соблюдайте субординацию", но это всё никак не заканчивалось. В итоге я в какой-то момент на очередное "мы же кореша, ну?" сказал что-то следующее: — Вот ты говоришь, мол, кореша, а как ты со мной здороваешься? Просто "здрасьте"? Так же кореша не здороваются! МХАТовская пауза. Глаза расширяются до 5 копеек: — А ВЫ НЕ ПРОТИВ?... Эх, дети... Начали здороваться как кореша — руки в замок, братские объятия с похлопыванием по спине. И сразу резко успеваемость в классе выросла. Чудо, не иначе. И это я только про детей говорю. Какие замечательные у меня коллеги, вы бы знали! Но это тема для отдельного поста.

#школьное Так как у меня проблемы со слухом, и я боялся, что адаптироваться будет сложно, в первый год работы ещё носил слуховой аппарат. И, естественно, воспринимали дети это по-разному. Как ни странно, количество вопросов и интереса напрямую зависело от возраста детей. 5-6 классы не стеснялись спрашивать, и диалог выходил на переменах примерно такой: — А что это у вас такое на ухе? — Слуховой аппарат. Он нужен, чтобы я лучше вас слышал. — А что у вас случилось? По первости отшучивался дурацкими фразами, типа "воевал, контузило", но довольно быстро пришла мысль, что лучше не надо, учитывая текущие события. А потом вспомнилась цитата из ДМБ: "Мы твой позорный недуг в подвиг определим!" Так что я им начал говорить: — Ребята, у меня в ухе крутая технология, которая помогает мне лучше вас слышать. Вот вы людей видели с протезами рук и ног? Когда у человека целая механическая рука бывает. Вот он киборг! И у меня ухо частично механическое, выходит, я тоже киборг! Ну а кто, если не киборг, должен в нашей замечательной школе вести информатику? Вроде оригинально. Детям понравился такой ответ. С ребятами постарше всё просто: 7-8 классы просто спрашивали, что у меня в ухе, и после этого немедленно теряли интерес, а 9-11... О, это прям лапочки, они так аккуратно подходили и тихонечко: — А можно вам задать некорректный вопрос?... Тут я уже сразу отвечал, понимая, о чем речь. Обычно всё тоже на этом и заканчивалось :) А потом я адаптировался и носить перестал.