Технология интерактивного обучения в высшей школе

🎓 Рубрика «Интересные лекции в МосГУ» Приглашаем на мастер-класс «Технология обучения исследователя», который познакомит вас с современным понятием «исследователь» (аналитик, эксперт, консультант). Занятие проведет профессор МосГУ Виталий Павлович Борисенко. • Что вы узнаете? 🔹 Методология и мышление Г.С. Альтшуллера и И.Л. Викентьева: ⏺️ классификация уровней инноваций; ⏺️ декларативные и процедурные знания; ⏺️ противопоставление бытового и научного мышления; ⏺️ результат исследования. 🔹 Личность и цели: ⏺️ комплекс качеств Творческой Личности; ⏺️ критерии Достойной цели; ⏺️ биографический анализ: учимся на шкале оценки жизни великих людей. 🔹 Практика и стратегия: ⏺️ технология многоходовых решений и преодоление инстинктов; ⏺️ практика самоорганизации исследователя: «Правило Рыцарей Круглого Стола» (технология В.П. Борисенко); ⏺️ жизненная стратегия творческой личности (ЖСТЛ); ⏺️ анализ и систематизация типовых ошибок исследователя. • Что вы получите? ✅ Инструменты аналитика: научитесь отличать реальный прорыв от рядового улучшения. ✅ Переход к практике: поймете разницу между «знать о» и «знать как», применяя это в работе. ✅ Алгоритмы успеха: увидите в биографиях великих людей не факты, а готовую технологию жизни. ✅ Самоорганизацию: освоите «Правило Рыцарей Круглого Стола» и техники многоходовых решений. ✅ Управление энергией: научитесь осознанно переключаться между режимами «работа», «отдых» и «творчество». ✅ Защиту от провалов: получите «прививку» от типовых ошибок и личный чек-лист для их обхода. ❗️ Главный результат Выполнив 18 заданий, вы перестанете воспринимать любые проблемы как уникальные; сможете не просто справляться с трудностями, а использовать их для профессионального роста. 📌 5 марта (четверг) в 12:40 📍 Корпус 3, аудитория 101. 👤 О лекторе: Виталий Павлович Борисенко — профессор-экспериментатор МосГУ, автор «Справочника педагогических техник: Управление вниманием студентов» и кавалер ордена «За заслуги в образовании и науке».

Технология самоорганизации исследователя: «Правило Рыцарей Круглого Стола» по Борисенко В.П. Здравствуйте друзья! Поздравляю всех с праздником День защитника Отечества! Я как офицер запаса и шахматист, люблю четкую организацию во всем: анализ, стратегическое планирование, самодисциплина, контроль. И все это я включил в технологию «Правило Рыцарей Круглого Стола». На протяжении нескольких лет мы: я и мои студенты и подписчики применяем «Правило Рыцарей Круглого Стола» в личной жизни, учебной и научной деятельности. Правило Рыцарей Круглого Стола включает 9 шагов Шаг 1. КАТАЛОГ: инвентаризация проблем и целей Первым шагом является переход от хаотичной умственной нагрузки к структурированному учету. «Каталог» — это организованный список из двух частей: цели (вопросы, решение которых зависит непосредственно от вас) и проблемы (внешние обстоятельства, требующие учета и преодоления). Необходимо завести каталог (список в тетради или в файле) и достаточно записать 10 ключевых личных целей из разряда «Будущее», «Финансы», «Социализация». Шаг 2. РАНЖИРОВАНИЕ: метод парных сравнений После составления Каталога целей необходимо определить их относительную важность. Для этого применяется объективный количественный метод — парное сравнение. Технология проста: цели заносятся в таблицу, где попарно сравниваются друг с другом. В каждой паре более приоритетной цели присваивается «+», менее приоритетной — «-». Итоговая сумма «плюсов» по строке для каждой цели дает ее ранг. Этот метод, заимствованный из экспертных оценок, позволяет перевести интуитивные предпочтения в четкую иерархию, отсекая сиюминутные импульсы в пользу стратегического выбора. Шаг 3. ВИЗУАЛИЗАЦИЯ: ежевечерний отчет Третий шаг — ежедневно перед сном необходимо кратко, в уме, представить себя отчитывающимся перед внутренним наставником. Ключевой вопрос для этого «совещания»: «Что нового и полезного я сделал сегодня для движения к своей главной цели?». Этот прием создает психологическую ответственность, укрепляет намерение и связывает абстрактную цель с конкретными ежедневными действиями. Шаг 4. БУДИЛЬНИК: внешний сигнал служит техническим инструментом, который останавливает рутину и запускает процесс выполнения Правила - работу с дневником Каждый день установите будильник или уведомление на время, предшествующее отходу ко сну (например, на 23:00). Шаг 5. ДНЕВНИК: материальная фиксация достижения целей Ведение физического дневника — ключевой элемент этой технологии. В момент срабатывания «Будильника» в него заносятся: 1) ответ на вопрос Шага 3. 2) конкретные шаги к целям; 3) типовые ошибки, совершенные за день; 4) новые полезные приемы и идеи. Дневник структурирует рефлексию и служит первичной базой данных для анализа. Это превращает внутренний диалог во внутренний документ. Шаг 6. КОНТРОЛЬ: основа системы Контроль обеспечивает устойчивость всей системы. Он может быть двух видов: самоконтроль (через работу с Дневником) и внешний контроль (через вовлечение доверенного лица — родственника или единомышленника, с которым обсуждаются цели и прогресс). Внешний контроль добавляет социальное обязательство, значительно повышающее уровень ответственности. Шаг 7. АНАЛИТИКА: еженедельная работа с данными Раз в неделю данные из Дневника переносятся в специализированные журналы: «Журнал типовых ошибок» и «Каталог приемов». Это позволяет: Выявлять повторяющиеся ошибки и успешные ходы. На основе записей объективно оценивать, на что тратятся ресурсы. Использовать накопленные данные для более точного планирования следующего дня и недели. Шаг 8. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПОДКРЕПЛЕНИЕ Важно сознательно фиксировать и «отмечать» прогресс для поддержания мотивации. Механизм включает: Ежедневное вербальное или мысленное «чествование» себя за проделанную работу, пусть небольшую. Дневник достижений или заметки на видном месте служат постоянным напоминанием о движении вперед. Шаг 9. (БОНУС) ОСТАНОВКА БЕСКОНЕЧНОГО БЕГА МЫСЛЕЙ: упражнение «Мысли на паузу» ПРОДОЛЖЕНИЕ: vk.com/...525

Рубрика «Интересные лекции в МосГУ» Приглашаем на открытый мастер-класс, который перевернет ваше представление об исследованиях! Профессор МосГУ Виталий Павлович Борисенко проведет вводную лекцию курса «Исследование систем управления». • Что вы узнаете? Почему исследования — это не скучно, а повсюду: в фильмах, сериалах, реальной жизни. Как исследования связаны с любой дисциплиной, которую вы изучаете в университете. Можно ли за 30 минут понять, зачем вам нужно заниматься исследованиями? Какие НЕ СЕКРЕТНЫЕ инструменты и технологии помогают решать большинство проблем исследователя. Что такое «ВРЕМЯ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЙ» и зачем нужны динамические паузы. • Что вы получите? Поймете общую картину дисциплины и найдете в ней что-то новое лично для себя. Узнаете, как работают ученые-исследователи. Сможете присоединиться к проекту «ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ» и решить первые 15 заданий курса! Внимание! Преподавание ведется по интерактивной технологии. Присоединяйтесь к группе курса, чтобы быть в курсе всех новостей. (vk.com/...isl) Когда: 10 февраля (вторник) в 12:40 Где: корпус 3, аудитория 101. На занятии будет использованы следующие приемы и технологии: - Технология эффективного начала урока. - Определение и диагностика состояния аудитории. - Коррекция поведения аудитории (лёгкий, средний и строгий варианты). - Активизация работы студентов (быстрые опросы, формулирование ожиданий, совместная работа, система поддержки). - Театрализация подачи учебного материала (образные иллюстрации, драматургия, артистичность, реквизит, эмоциональный отдых и юмор). - Организация игрового взаимодействия (заложенная ошибка, игровая трансформация заданий, ролевые игры). - Создание познавательной потребности (использование парадоксов, демонстрация недостаточности имеющихся знаний, указание на возможный ущерб и выгоду от новых знаний). О лекторе: Виталий Павлович Борисенко — профессор-экспериментатор МосГУ, автор справочника педагогических техник» - «Управление вниманием студентов». Кавалер ордена «Служение и Честь» II степени и медали Н.Н. Моисеева «За заслуги в образовании и науке» II степени.

✨ Технология “ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ” ❗️Здравствуйте друзья! Поздравляю всех с праздником День российского студенчества! “Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь” (А.С.Пушкин) А на нашем Проекте “ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ” мы учились и учимся активно и продуктивно! Благодарю всех моих студентов за сотрудничество! Вспомним лучшие моменты на фотографиях! 🎯 На протяжении пяти лет мы применяем эту технологию на практике, за это время уже десятки студентов резко увеличили свою работоспособность и активность на занятиях, успели получить почётную грамоту “ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ”. 📍Напомним, ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ: 1. Систематически посещает занятия - фундаментальный показатель. 2. Регулярно и добросовестно выполняет домашние задания. 3. Проявляет различные формы активности на занятиях - задает вопросы, участвует в дискуссиях и в решении предложенных проблем. 4. Внимателен на занятиях и способен точно воспроизвести ключевые термины. суть и выводы спустя время. 5. Способен не только корректно, но и эффективно (в отведенное время) решать сложные, нестандартные задания. 6. Показывает отличные результаты при прохождении тестов и в других формах промежуточного контроля. 7. Применяет правила академического и делового общения в групповых проектах и дискуссиях. 8. Побеждает и показывает высокие результаты в академических состязаниях. 9. Способен к подробному анализу собственных результатов и прогресса как по итогам отдельного занятия, так и всего курса. ❗️Уважаемые коллеги! В научных публикациях описан процесс реализации приёма “ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ” для преподавателей: 1. Подстройте под себя и свой курс показатели диагностической карты на основе учебного плана курса и занятия. 2. Выберите способ фиксации, способ учета знаков отличия и вариант их вручения. 3. Проинформируйте студентов, что вы реализуете эту технологию. 4. Создайте и ведите учет знаков отличия. 5. Не забывайте рассказывать учащимся об их результатах, отмечать прогресс, хвалить их. 6. Выберите отличившихся студентов (их успех объективно подкреплен результатами в течение курса!), наградите их почетными грамотами “ПЕРВОКЛАССНЫЙ СТУДЕНТ” и расскажите об этом своей аудитории и аудитории вуза. ✅Данная технология помогает преподавателю эффективно реализовывать педагогические функции. ➡️ До новых встреч! 👉 Борисенко Виталий Павлович — профессор-экспериментатор Московского гуманитарного университета, автор справочника педагогических методик «Управление вниманием студентов». Автор статей: “Технология «Первоклассный студент»” и “Анализ работоспособности студентов”.

✨ Уважаемые друзья, коллеги, студенты, родные и близкие, читатели, подписчики! Спасибо, что весь год были со мной и меня поддерживали! ❗️Представляю вашему вниманию научно-педагогический отчёт о результатах работы за 2025 год. Основной фокус был сосредоточен на разработке и систематизации педагогических технологий и приёмов в высшей школе. 🎯 В основе моей работы лежит понимание педагогической технологии как научно обоснованной, целостной, воспроизводимой системы взаимосвязанных приёмов, форм и средств обучения, гарантирующей достижение прогнозируемого результата. 📍Что сделано в 2025 году: 1. Опубликовано дополненное и исправленное 5-е издание «Сборника педагогических техник: Управление вниманием студентов» - концентрированная книга, которая содержит 198 приёмов и 279 минут видео-лекций 2. Разработаны и опубликованы циклы педагогических технологий, охватывающих все этапы занятия: ➡️ 1. Действия преподавателя, предваряющие занятие. ➡️ 2. Технология эффективного начала урока. ➡️ 3. Определение и диагностика состояния аудитории. ➡️ 4. Коррекция поведения аудитории (лёгкий, средний и строгий варианты). ➡️ 5. Активизация работы студентов (быстрые опросы, формулирование ожиданий, совместная работа, система поддержки). ➡️ 6. Театрализация подачи учебного материала (образные иллюстрации, драматургия, артистичность, реквизит, эмоциональный отдых и юмор). ➡️ 7. Организация игрового взаимодействия (заложенная ошибка, игровая трансформация заданий, ролевые игры). ➡️ 8. Создание познавательной потребности (использование парадоксов, демонстрация недостаточности имеющихся знаний, указание на возможный ущерб и выгоду от новых знаний). ➡️ 9. Статья: «Создание педагогических парадоксов в высшей школе». ➡️ 10. Видео-лекция «Захват внимания на первой лекции» (150 минут, 40 приёмов). ➡️ 11. Модель итоговой аттестации в условиях распространения ИИ. Включает четыре компонента: построение смысловой схемы (600 категорий), подготовку видео-доклада (30 мин.), прохождение четырёх тестов (240 вопросов) и устные ответы на вопросы преподавателя 3. Актуализированы и применяются ранее опубликованные технологии: ✅ «Первоклассный студент» (2 статьи, видео-лекция 39 мин., серия публикаций). ✅ «Правило Рыцарей Круглого Стола» (статья, серия публикаций). ✅ «Анонсирование в высшей школе» (видео-лекция 90 мин.). 4. Разработаны и обновлены курсы: ✅ Разработан и проведён открытый экспресс-курс «Экономический анализ природных ресурсов» в РАНХиГС. ✅ Обновлён открытый экспресс-курс «Методы исследований в менеджменте» в Московском гуманитарном университете (МосГУ) 5. Проведены мастер-классы: ✅ «Актуализация знаний студентов с помощью технологической серии заданий» (МосГУ) ✅ «Поиск и выбор консультанта» (МосГУ) ✅ Обновлён мастер-класс «Проблемы и их решения»: 6. Опубликованы статьи на портале Издательства «Ливрезон»: ✅ «24 этапа ПРУР — процесса разработки управленческих решений». ✅ «Как удержать внимание класса? Методика перемещений от Дуга Лемова». ✅ «Не лекция, а спектакль: как сделать так, чтобы студенты не засыпали». 7. Ведётся активная работа по научной популяризации знаний в социальных сетях («ВКонтакте», Max, Telegram, «Одноклассники», Яндекс.Дзен, Pikabu). Охват аудитории увеличился более чем в два раза. Наибольший резонанс вызвали публикации: ✅ Сборник рекомендаций моих студентов: «Как стать успешным студентом?» ✅ Отзывы моих студентов: «За что вы можете похвалить себя за время обучения на моём курсе?». ✅ Серия тематических постов: «Крик души», «Разговор по душам», «О студентах-невидимках». 8. Расширен каталог педагогических примеров до 3362 единиц. Каждый пример включает описание ситуации, действия преподавателя и зафиксированный результат. Из них 1367 примеров напрямую относятся к педагогике высшей школы, что формирует крупнейшую и уникальную эмпирическую базу для педагогических исследований. 9. Подготовлены к изданию в 2026 г.: ✅ «Сборник педагогических техник: “Дидактика высшей школы”. Том 2». ✅ Практикум по дисциплине «Исследование систем управления» (более 100 видов авторских заданий для формирования знаний, пониманий и умений). ✅ Памятка для преподав