Мать и общество

Страна всегда гордится своими героями. Даже если они уехали в другую страну – например, в Штаты: Зворыкин, Синатра, Эйнштейн… Норвегия – страна маленькая, герои – каждый на счету. И один из них - Оле Ивар Лёваас, будущий американский профессор-психолог, создатель всемирно признанной методики для аутистов – АВА-терапии. Но… в норвежской Википедии нет статьи о выдающемся земляке. Революционере в мире коррекционной педагогики. Авторе уникальной методики, системы. Как такое возможно? Давайте разбираться...

Часть первая: Почему ABA-терапия не работает на аутистах - и в принципе не может работать Итак, мы поняли, что поведение собачек нельзя использовать для моделирования поведения человека. Тем более человеческих детенышей: взрослая собака тоже может, знает и умеет кратно больше щенка (иначе Иван Петрович брал бы для эксперимента не взрослых псов, а восторженную, трогательно тявкающую мелочь, из которой можно "вылепить" что угодно). Тем более - детенышей с отклонениями. Теперь посмотрим, где ABA чисто теоретически может нам помочь, а где - не может практически (от слова "никак")...

По просьбе Светланы (Аутизм и школа) и в тандеме с ней пишу эту статью. Точнее - цикл статей (ну не могу я кратко, таланта Боженька не дал). Тема вызвала большой и живой отклик - а значит, нужно прояснить то, что неизбежно останется за кадром, когда полностью отчаявшемуся родителю предлагают "доказанную, признанную международным сообществом" методику, работающую по строгим протоколам с достижимыми измеримыми результатами. Красиво звучит всё это. Слишком красиво, чтобы быть... правдой. Если вы зайдете...

Начало нашей саги о школе - вот здесь: о программе 2.2, о том, как мы с диагнозом "РАС" на ней оказались, и почему я решилась на то, чего боятся все особые родители, - надомное обучение. Дорогие мамы сложных ребят, есть среди нас те, кому не становится плохо от фразы «надомное обучение»? Ну вот и мне было. Дурно. Потому что в школе или спецсаду человек занимается, развивается (ну хоть как-то). А главное, его кормят и у меня появляется хоть несколько часов покоя, когда я никого не обслуживаю и не пытаюсь устаканить...

Ну что ж, подходит к концу первое в моей родительской жизни полугодие в школе. А значит, можно подвести некоторые итоги. Чем я и займусь - расскажу, как учатся добрые люди по адаптированной основной образовательной программе (АООП) 2.2-II (для слабослышащих детей с задержкой психического развития и тяжелыми нарушениями речи) и как по ней учится конкретно мой сын – со сложным дефектом (РАС + тугоухость). "Слуховую" школьную программу мне долго и горячо советовали в детсаду. Вместе и по отдельности, коррекционные педагоги и воспитатели...