Виктория Гласко

! — Опять двойка? Бестолочь! — Посмотри на Васю (Катю, Машу), а ты... Знакомо? Нам кажется, что мы «мотивируем» ребёнка, но на самом деле мы используем насилие. Психологическое давление, крик, унижение, шантаж оценками или лишением прогулок – всё это формы насилия. К чему это приводит? Ребёнок, который учится под страхом наказания или ради похвалы (то есть чтобы избежать негатива или получить позитивное подкрепление), не учится для себя. Он усваивает очень чёткую и опасную установку: «Учёба – это не моя потребность...

? Кажется, странный вопрос. Разве это не одно и то же? Мы заботимся, объясняем, направляем, напоминаем, проверяем, исправляем. Иногда устаём и возмущаемся: «Ну почему я должна всё решать? Когда ты уже начнёшь думать сам?!». Но есть вопрос, который мы редко себе задаём: а сколько места рядом с нами остаётся для его собственных решений? Если один всегда знает как надо, второму остаётся слушаться или сопротивляться. Можно даже вырасти, начать зарабатывать, создать семью и по-прежнему ждать, что кто-то разрешит, одобрит, подскажет или возьмёт ответственность на себя...

Вроде много чего умею, а чем хочу заниматься — понятия не имею. Как вообще найти своё дело?». И я думаю, а в какой момент человек перестаёт понимать, чего он хочет? Ведь в детстве он порой так хорошо это знал, что нам, взрослым, приходилось ещё постараться, чтобы его переубедить 🙂 Когда-то люди боролись за свободу, потом много лет боролись за деньги. А сегодня борьба идёт за внимание человека. И вот что мне особенно интересно как педагогу и как маме. Куда мы сами, из самых лучших побуждений, направляем внимание ребёнка? Надо учиться читать...