Anchor & Sail school

В Казахстане очень много полезных ископаемых. Их можно разделить на 3 группы. Рудные, нерудные и горючие. Горючие используются в качестве топлива. Из рудных извлекают металлы, а нерудные используют в других, самых разнообразных целях. На карте минеральные ресурсы изображаются в виде значков. Они выглядят так: Например, медная руда обозначается в виде черного прямоугольника. Учтите, что руда не называется "медная руда" - это может быть любая руда, из которой в дальнейшем будут извлекать медь. Посмотрите,...

"Нейтральный" - как Вы понимаете это слово? А вот так его понимает гугл-переводчик! Средний! Нейтральная среда занимает промежуточное положение между кислотой и щелочью. А реакция нейтрализации - это реакция между щелочью и кислотой, которые нейтрализуют друг друга. Как это можно применить на практике? Допустим, человека ужалила пчела, чем нужно обработать, чтобы снизить жжение? Известно, что яд пчел имеет кислую среду. Кислоту можно нейтрализовать чем-то, что имеет щелочную среду. Из легкодоступных средств это может быть сода или хозяйственное мыло...

При горении и металлов и неметаллов образуются оксиды, но свойства у оксидов металлов и оксидов неметаллов разные. Для начала разберемся, какие из элементов являются металлами, а какие неметаллами. Самое броское свойство металлов - металлический блеск. Давайте вспомним, как выглядят эти вещества и выделим из них блестящие. Азот входит в состав воздуха и не обладает металлическим блеском. Азот - неметалл. Серу вы видели в предыдущих экспериментах, а красный фосфор на видео - они не блестят, они неметаллы...

При горении веществ выделяется энергия, главным образом в виде тепла и света. Это объясняется тем, что горение является экзотермическим процессом, то есть реакцией, при которой энергия выделяется в окружающую среду. Вы помните эксперимент со свечой? Тот самый, где я увидела свечение пламени и обожглась. Это и есть главные признаки реакций горения. Когда вещество вступает в реакцию с кислородом из воздуха, образуются новые химические связи. Избыток энергии выделяется наружу, повышая температуру окружающей среды и испуская свет...

На примере многих реакций была выявлена закономерность в зависимости lnK от 1/T - это прямая линия с отрицательным наклоном. Эта закономерность обобщена в уравнении Аррениуса. График, построенный по уравнению Аррениуса носит название "Построение Аррениуса". Так как это линейное уравнение, то в нем используется два параметра, показывающие наклон и пересечение с осью OY при построении графика. Для каждой реакции имеются характерные для неё величины, называемые параметрами Аррениуса. Наклону соответствует значение -Ea/R, а вертикальному пересечению значение lnA...

Начнем разбор спектра с точки отсчета. На шкале, расположенной горизонтально отмечен 0. И на нуле располагается высокий пик. Он является точкой отсчета нашего спектра и образован с помощью тетраметилсилана. Почему именно это вещество? Мы будем исследовать пики, полученные в результате поглощения в области ниже поглощения тетраметилсилана, то есть левее отметки 0. Посмотрите, как изображается шкала: справа 0. Обратите внимание, здесь нет пика от ТМС, так как ТМС используется как стандарт для калибровки шкалы, и он не обязательно должен добавляться к каждому образцу...

История открытия роли кислорода в процессе горения связана с важными научными открытиями 17-18 веков и окончательно была понята благодаря работам Антуана Лавуазье. Ранее существовало ошибочное представление о процессе горения, известное как «флогистонная теория». Согласно этой теории, предлагавшейся немецким ученым Георгом Шталем, в каждом горючем веществе якобы содержалось некое вещество — флогистон, которое выделяется при горении, оставляя лишь золу. Лавуазье экспериментально опроверг эту теорию в конце XVIII века, используя методический подход к измерению массы веществ до и после реакции...

Вы собираетесь изучить реакцию горения. Внимательно прочитайте все вопросы, прежде, чем приступить к наблюдениям. (a) Предположите различия в наблюдениях экспериментов b (i) и b (iv). ……………………………………………………………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………….. (b) Заполните колонку с наблюдениями. (c) Почему уровень воды поднимается на 1/5 часть стакана? …………………………………………………………………………………………………... (d) Почему пламя свечи медленно гаснет? …………………………………………………………………………………………………... (e) Почему горящая лучина гаснет? …………………………………………………………………………………………………...